超星尔雅学习通《数学文化（南开大学）》章节测试[完整答案] 　　超星尔雅学习通《数学文化(南开大学)》章节测试答案,　　数学文化(一), ,　　1【单选题】在中华人民共和国教育部颁布的(),“数学文化”一词最早进入的官方文件。, ,　　A、《初中数学课程标准》, ,　　B、《高中数学课程标准》, ,　　C、《大学数学课程标准》, ,　　D、《小学数学课程标准》, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】2002年,()为中国少年数学论坛活动题词“数学好玩”。, ,　　A、钱学森, ,　　B、齐民友, ,　　C、陈省身, ,　　D、邓东皋, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】与其他自然科学研究的共同点在于,数学的研究对象是从众多物质形态种抽象出来的人脑的产物。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二), ,　　1【单选题】1998年以来,教育部的专业目录里规定了包括数学与应用数学、()专业在内的数学学科。, ,　　A、数理统计学, ,　　B、信息与计算科学专业, ,　　C、数学史与数学文化, ,　　D、统计学, ,　　答案：B, ,　　2【判断题】在经过数学学习后,将所学的数学知识都排除或忘掉后,剩下的东西,即所谓数学素养的通俗说法。(), ,　　答案：√, ,　　3【判断题】目前,数学仅仅是一种重要工具。若要上升至思维模式的高度,学者们仍需努力探索。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(三), ,　　1【判断题】解决数学难题的一种有效方法是反证法。(), ,　　答案：√, ,　　2【判断题】“数学文化”课,是指以数学问题为载体,以教授数学系统知识及其应用为目的的课程。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(四), ,　　1【单选题】数学家为解决“哥尼斯堡七桥问题”,第一步是()。, ,　　A、概括, ,　　B、推理, ,　　C、抽象, ,　　D、分析, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】()曾指出:数学是研究现实世界中数量关系与空间形式的一门科学。, ,　　A、欧拉, ,　　B、恩格斯, ,　　C、马克思, ,　　D、阿基米德, ,　　答案：B, ,　　3【单选题】最后是谁解决了“哥尼斯堡七桥问题”?(), ,　　A、欧拉, ,　　B、高斯, ,　　C、笛卡尔, ,　　D、阿基米德, ,　　答案：A, ,　　4【判断题】罗素从数学的公理体系角度描述了数学的概念。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(五), ,　　1【单选题】如果奇结点是()个,点线图上的点就不可能得到一笔画。, ,　　A、1个, ,　　B、2个, ,　　C、3个, ,　　D、4个, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】每隔()年,哈雷彗星回归一次。, ,　　A、75年, ,　　B、76年, ,　　C、77年, ,　　D、74年, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】通过天文观察,海王星得以发现。(), ,　　答案：×, ,　　4【判断题】电磁波的发现,与数学方程式密不可分。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(六), ,　　1【单选题】因为数学研究方法的帮助,洗清了剽窃别人作品的罪名,他是下列哪部作品的作者?(), , ,　　A、《静静的顿河》, ,　　B、《战争与和平》, ,　　C、《复活》, ,　　D、《安娜·卡列尼娜》, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】一堆20粒的谷粒,甲乙两个人轮流抓,每次可以抓一粒到五粒,规定谁抓到最后一把谁赢 。如果乙输甲赢,甲先抓应该抓多少粒?(), ,　　A、2粒, ,　　B、3粒, ,　　C、4粒, ,　　D、1粒, ,　　答案：A, ,　　3【单选题】()指出:“没有数学,我们无法看透哲学的深度,没有哲学,人们也无法看透数学的深度”。, ,　　A、Immanuel Kant, ,　　B、C.B.Allendoerfer, ,　　C、Demollins, ,　　D、Proclus, ,　　答案：C, ,　　4【判断题】比较史学是指将数学引入历史的研究。(), ,　　答案：×, ,　　5【判断题】语音学研究曾经借用数学方法分析语调这一难题。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(七), ,　　1【单选题】我国古代的什么时期产生了高次方程求解的探索成就?(), ,　　A、汉唐, ,　　B、宋元, ,　　C、明清, ,　　D、魏晋南北朝, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】刻在哪里的记数系统是目前发现的人类最早的记数系统?(), ,　　A、牛骨, ,　　B、龟甲, ,　　C、狼骨, ,　　D、猪骨, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】不仅记录了特殊的勾股数,而且对勾股定理有完整的作品是《九章算术》。(), ,　　答案：×, ,　　4【判断题】十进制的产生与人类有十根手指的体征有关。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(八), ,　　1【单选题】公元17世纪后,整个自然科学研究都关注变量与函数 ,最早是()标志着这种情况的的出现。, ,　　A、积分, ,　　B、矩阵, ,　　C、坐标系, ,　　D、微分, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】在欧洲,哪个国家的数学家探索到了三次方程的求根公式?(), ,　　A、英国, ,　　B、法国, ,　　C、意大利, ,　　D、德国, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】在《四元玉鉴》中,“元”指的是已知数。(), ,　　答案：×, ,　　4【判断题】创立了“拓扑学”的是黎曼。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(九), ,　　1【单选题】构造性的证明方法和()可以证明存在性命题。, ,　　A、递推法, ,　　B、纯存在性证明方法, ,　　C、间接证明法, ,　　D、反证法, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】()是平面图形中对称性最强的图形。, ,　　A、三角形, ,　　B、圆, ,　　C、椭圆, ,　　D、正方形, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】如果一个正方形和一个圆的面积相等,那么它们的周长则不可能是相等的。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】因为陈省身先生认为科学界应该更关注事物性质中稳定、不变的部分,所以他认为“三角形的三内角之和等于180度”这一命题不好。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(十), ,　　1【单选题】在哪一年,“四色猜想”,最终被人们用计算机得到证明?(), , ,　　A、1971年, ,　　B、1972年, ,　　C、1973年, ,　　D、1970年, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】()表明每个足够大的偶数都是两个素数的和。, ,　　A、欧拉猜想, ,　　B、费马大定理, ,　　C、哥德巴赫猜想, ,　　D、卡塔兰猜想, ,　　答案：C, ,　　3【单选题】根据(),任何大于1的自然数,都可以表示成有限个素数(可以重复)的乘积,并且如果不计次序的话,表法是唯一的。, ,　　A、算术基本定理, ,　　B、素数定理, ,　　C、潘洛斯阶梯, ,　　D、代数基本定理, ,　　答案：A, ,　　4【判断题】作为加强命题条件的退让,希伍德将“四色猜想”改为“五色定理”。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(十一), ,　　1【单选题】()指出,音乐能激发或抚慰人的感情,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人聪慧,科学可以改善生活,而数学能做到所有这一切。, ,　　A、柯西, ,　　B、笛卡尔, ,　　C、哥德巴赫, ,　　D、M.克莱因, ,　　答案：D, ,　　2【判断题】“构造性”证明了算术基本定理。(), ,　　答案：×, ,　　3【判断题】一些公式也体现了数学的统一美。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(十二), ,　　1【单选题】哪本著作提出了斐波那契数列?(), ,　　A、《算术研究》, ,　　B、《算盘书》, ,　　C、《莱因德纸草书》, ,　　D、《数学引论》, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】以下不属于二阶递推公式的是()。, ,　　A、圆的面积公式, ,　　B、等差数列, ,　　C、等比数列, ,　　D、斐波那契数列, ,　　答案：ABC, ,　　3【判断题】斐波那契数列,与球体面积公式无关。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】通常,如同求无理数的值一样,求连分数的值也常常需要求它的近似值。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(十三), ,　　1【单选题】黄金分割的尺规作图可以画出几个圆心?(), ,　　A、1个, ,　　B、2个, ,　　C、3个, ,　　D、0个, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】一共用多少张纸条寻找最优方案的“折纸法”时最合适的?(), ,　　A、3张, ,　　B、4张, ,　　C、没有限制, ,　　D、2张, ,　　答案：C, ,　　3【单选题】上世纪60年代,谁提倡使用了“0.618法”?(), ,　　A、陈省身, ,　　B、陈景润, ,　　C、华罗庚, ,　　D、丘成桐, ,　　答案：C, ,　　4【单选题】在探讨黄金比与斐波那契数列的联系时,可以运用()的思路,将黄金比化为连分数去求黄金比的近似值。, ,　　A、递归, ,　　B、迭代, ,　　C、化归, ,　　D、勾股定理, ,　　答案：B, ,　　5【判断题】所谓黄金分割,是指这一“分割”如黄金一样珍贵。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(十四), ,　　1【单选题】如果对斐波那契数列进行推广,最应该关注的是数列的()。, ,　　A、递推关系, , ,　　B、第一项, ,　　C、第二项, ,　　D、表达公式, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】斐波那契数列组成的分数数列的极限、黄金矩形的宽长之比、优选法的试验点,将三者放在一起,最鲜明地体现了数学的()。, ,　　A、对称美, ,　　B、统一美, ,　　C、奇异美, ,　　D、简洁美, ,　　答案：B, ,　　3【单选题】向日葵、松果、花菜的表面,呈现的顺时针与逆时针对数螺线间的关系,它与植物生成的()有关。, ,　　A、向光性, ,　　B、新陈代谢, ,　　C、动力学特性, ,　　D、调节剂, ,　　答案：C, ,　　4【判断题】“0.618法”告诉我们,美的东西和有用的东西常常是有联系的。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(十五), ,　　1【单选题】是谁指出:“数学是关于无限的科学”?(), ,　　A、Archimedes, ,　　B、H.Weyl, ,　　C、G.Cantor, ,　　D、Pythagoras, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】下列哪句话与“阿基里斯追不上乌龟”这一悖论的含义相似?(), ,　　A、有限段时间的和,可能是无限的, ,　　B、冰冻三尺,非一日之寒, ,　　C、一尺之锤,日取其半,万世不竭, ,　　D、有限段长度的和,可能是无限的, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】在“有无限个房间”的旅馆,规定一个人住一间房,在“客满”后还需接待一个旅行团,团里有可数无穷个游客,可采取调整原住客的房间,将偶数号房间空出的解决办法。(), ,　　答案：×, ,　　4【判断题】芝诺的四个悖论都认为时空的本质是离散的,反对空间和时间连续性的观点。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(十六), ,　　1【单选题】在“有无限个房间”的旅馆,规定一个人住一间房,在“客满”后还需接待899个旅行团,每个旅行团有可数无穷个游客,如果要解决这一问题,其办法是将原第K号房间的客人搬到第()号房间去。, ,　　A、898*K, ,　　B、899*K, ,　　C、900*K, ,　　D、900, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】所谓“无限”,其本质是()。, ,　　A、在有限集中,部分可以等于全体, ,　　B、在无限集中,部分可以小于全体, ,　　C、在无限集中,部分可以等于全体, ,　　D、在有限集中,部分可以小于全体, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】下列哪项属于在“有限”与“无限”之间建立联系的手段?(), ,　　A、递推公式, ,　　B、数学归纳法, ,　　C、乘法的结合律, ,　　D、因子链条件, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】在“有限”与“无限”的情况下,实数加法的结合律都是成立的。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(十七), ,　　1【单选题】关于“无限”的理论,哪位数学家对它的划时代发展做出了突出贡献?(), ,　　A、康托, ,　　B、阿基米德, ,　　C、毕德哥拉斯, ,　　D、克罗内克, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】()是最大的无限集合。, , ,　　A、有理数集合, ,　　B、自然数集合, ,　　C、不存在, ,　　D、实数集合, ,　　答案：C, ,　　3【单选题】在“有无限个房间”的旅馆,规定一个人住一间房,在“客满”后还需接待可数无穷个旅行团,每个旅行团有可数无穷个游客,针对这一问题的解决方案,其本质是()。, ,　　A、自然数集是实数集的真子集。, ,　　B、自然数集是有理数集的真子集,并能和有理数集一一对应。, ,　　C、自然数集是实数集的真子集,并能和实数集一一对应。, ,　　D、自然数集是有理数集的真子集。, ,　　答案：B, ,　　4【判断题】由砖块砌成的烟囱,每一块砖都是直的,但烟囱整体看上去却是圆的,这是实际生活对数学“无限”的运用。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】“无限”存在于一个实体中,这是古希腊的大多数哲学家和数学家都认同的观点。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(十八), ,　　1【单选题】在数学研究史上,数学发展经历了()次大危机,这是从古至今比较一致的看法。, ,　　A、四, ,　　B、五, ,　　C、六, ,　　D、三, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】最终彻底反驳了贝克莱责难的是以下哪位数学家?(), ,　　A、魏尔斯特拉斯, ,　　B、傅里叶, ,　　C、希尔伯特, ,　　D、柯西, ,　　答案：A, ,　　3【判断题】第二次数学危机的实质在于:极限的概念不清楚,极限的理论基础不牢固。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】柯西曾证明:被积函数不连续,其定积分也可能存在。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(十九), ,　　1【单选题】谁引发了第三次数学危机?(), ,　　A、庞加莱, ,　　B、弗雷格, ,　　C、罗素, ,　　D、傅里叶, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】()的逻辑顺序是建立数学分析的基础。, ,　　A、实数理论→极限理论→微积分, ,　　B、极限理论→实数理论→微积分, ,　　C、极限理论→微积分→实数理论, ,　　D、实数理论→微积分→极限理论, ,　　答案：A, ,　　3【判断题】用于彻底消除贝克莱责难的数学证明,虽然其结论与牛顿本来的结论一样,但是推理过程完全不同。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】ε-δ语言罗素悖论关注的对象 。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二十), ,　　1【单选题】在《孙子算经》中,“物不知数”的题目给出的条件仅仅是除法中的()。, ,　　A、除数, ,　　B、商, ,　　C、余数, ,　　D、被除数, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】与”物不知数“的题目类似的是下列哪个故事?(), ,　　A、丁谓施工, ,　　B、韩信点兵, ,　　C、田忌赛马, ,　　D、牟合方盖, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】“自我指谓”是指:一个待定义的概念,用了包含该概念在内的一些概念来定义而造成恶性循环。(), ,　　答案：√, , ,　　4【判断题】第三次数学危机,已由从朴素集合论到公理集合论的发展过程完满解决了。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二十一), ,　　1【单选题】在《孙子算经》中,”物不知数“的问题有()个解。, ,　　A、17个, ,　　B、53个, ,　　C、无数, ,　　D、5个, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】在《孙子算经》中,“物不知数”问题的每个解之间相差()。, ,　　A、82, ,　　B、105, ,　　C、154, ,　　D、23, ,　　答案：B, ,　　3【单选题】采用下列哪种方法彻底解决“物不知数”的问题,?(), ,　　A、筛法, ,　　B、公倍数法, ,　　C、公约数法, ,　　D、单因子构件凑成法, ,　　答案：D, ,　　4【判断题】孙子—华方法,可以任意改变余数是其最大的优点。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(二十二), ,　　1【单选题】在()时期,数学家程大位将单因子构件凑成法在“物不知其数”的解总结成一首歌诀。, ,　　A、宋朝, ,　　B、元朝, ,　　C、明朝, ,　　D、清朝, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】在找次品的数学问题中,体现的最优化思想包括()。, ,　　A、最少次数完成预定任务, ,　　B、最少时间完成, ,　　C、最大限度发挥该天平作用, ,　　D、最省力的找到次品, ,　　答案：AC, ,　　3【判断题】“大衍求一术”现在也被称为中国剩余定理,这是因为这个定理最早是中国人发现的。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】1970年,苏联数学家尤里解决了希尔伯特提出的23个问题中的第10个问题,他解题的时候,用到了中国剩余定理。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(二十三), ,　　1【单选题】对称的运动都是变化着的,这些变化的共同特点就是保持平面上任意两点间的距离不变。所以,把反射、旋转、平移,以及它们的相互实施,统称为()。, ,　　A、“差距变化”, ,　　B、“滑动反射”, ,　　C、“保距变换”, ,　　D、“对称变化”, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】数学中的对称可以体现在()。, ,　　A、抛物线, ,　　B、海伦公式, ,　　C、正弦定理, ,　　D、对称多项式, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】碳富勒烯是一类新的有机化学物种,由于它特殊的分子构型以及量子尺寸效应,所以表现出()。, ,　　A、异常高的化学活性, ,　　B、较高的坚韧性, ,　　C、异常高的催化活性, ,　　D、奇特的导电性, ,　　答案：ACD, ,　　4【判断题】可以把“平行图形的对称”——轴对称、n次中心对称、平移对称用到的运动氛围三类:反射、旋转、平移。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】任何平面图形都会在某种“保距变换”下变化,因为它至少会在“不动”下变化。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二十四), ,　　1【单选题】, , ,　　正六边形的对称集有()个反射。, ,　　A、3, ,　　B、4, ,　　C、5, ,　　D、6, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】要对任意的客观事物进行讨论,要用最好的数学语言——()。, ,　　A、微积分, ,　　B、集合论, ,　　C、函数论, ,　　D、几何论, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】只有无穷的图形在平移中整体不变。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】正方形是对称性最强的图形。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二十五), ,　　1【单选题】S(N)中任意两个元素a、b相继作用的结果仍保持N整体不变,故a*b仍在S(N)中,称之为S(N)中的运算满足()。, ,　　A、封闭律, ,　　B、结合律, ,　　C、幺元律, ,　　D、逆元律, ,　　答案：A, ,　　2【多选题】从数学方式的理性思维来看,下列关于抽象与直观两者关系描述正确的是()。, ,　　A、抽象来源于直观, ,　　B、抽象高于直观抽象能反映直观, ,　　C、抽象能指导直观,并通过直观来检验, ,　　D、直观来源于抽象, ,　　答案：ABC, ,　　3【判断题】{Q;+},{N;+}都属于抽象群。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(二十六), ,　　1【单选题】一种推理,不是证明,它无法保证已知相同的属性与推出的属性之间有必然的联系,这种推理被称为()。, ,　　A、随机推理, ,　　B、非确定性推理, ,　　C、合情推理, ,　　D、逻辑推理, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】在文化大革命时期,中国轧钢机的涡轮和蜗杆来自()。, ,　　A、中国大陆, ,　　B、苏联, ,　　C、美国, ,　　D、英国, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】插值公式的实质就是用一个连续的函数去拟合离散的测量结果。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】微积分和几何几乎不能应用到实际中。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二十七), ,　　1【单选题】()和他学生一起将“单因子构件凑成法”发展成“孙子——华原则”。, ,　　A、陈省身, ,　　B、华罗庚, ,　　C、钱学森, ,　　D、陈建功, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】5个平面最多把平面分为几个部分?(), ,　　A、8, ,　　B、18, ,　　C、26, ,　　D、58, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】n条直线“处于一般位置”的要求可以说是:任何两条直线都相交;任何三条直线都不共点。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】孤立的问题有时难于理解,而解决系列问题有时比解决孤立问题好入手。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(二十八), ,　　1【单选题】在公理化思想中,A与非A都能导出叫做“不相容”,A与非A都不能导出叫做()。, ,　　A、“相容”, ,　　B、“不相斥”, ,　　C、“不完整”, ,　　D、“不完全”, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】形式的公理化方法在逻辑上的要求,是满足()。, , ,　　A、相容性, ,　　B、独立性, ,　　C、完整性, ,　　D、完全性, ,　　答案：ABD, ,　　3【多选题】1899年,希尔伯特的《几何基础》中,有五组公理,即:关联公理、顺序公理、()。, ,　　A、合同公理, ,　　B、类似公理, ,　　C、平行公理, ,　　D、连续公理, ,　　答案：ACD, ,　　4【判断题】用合情推理能推理出“5个平面最多把空间分为几个部分”的问题。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(二十九), ,　　1【单选题】从()世纪起,数学家就在寻找好“数学基础”。, ,　　A、16, ,　　B、17, ,　　C、18, ,　　D、19, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】对哥德尔第一定理提出的问题,数学家也想到了补救方法,灵感主要来源于1936年()证明了算数相容性。, ,　　A、希尔伯特, ,　　B、罗素, ,　　C、庞加莱, ,　　D、根岑, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】科学证明的过程包括(),它的结果可能被推翻。, ,　　A、假说, ,　　B、公理, ,　　C、观察, ,　　D、实验, ,　　答案：ACD, ,　　4【判断题】数学证明是依靠逻辑推理导出结论,定理已经证明就永远是对的,除非发现定理本身有误。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】对于包含自然数系的任何相容的形式体系S,“S的相容性”是不可判定的。这是哥德尔的第一定理,灵感来源于说谎者悖论。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(三十), ,　　1【单选题】下列国家中,古代没有形式系统的是()。, ,　　A、希腊, ,　　B、埃及, ,　　C、中国, ,　　D、罗马, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】欧几里得第五公设既不能证明,也不能否定;但是,由此却诞生了非欧几何的新学科系统——()。, ,　　A、微分几何, ,　　B、射影几何, ,　　C、罗巴契夫斯基几何, ,　　D、黎曼几何, ,　　答案：CD, ,　　3【判断题】对欧几里得的第五公设,在“去掉第五公设的欧式几何系统”内,“三角形内角和为180°”这一命题也是既不能证明又不能证否的命题。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】在康托的集合论中,“无穷势中可数无穷势是最小的势,连续统势使次小的势”,这一命题为真命题,已经被证明。(), ,　　答案：×, ,　　数学文化(三十一), ,　　1【单选题】数学上的三次思想解放是由()引起的。, ,　　A、数学挑战, ,　　B、其他领域的发展, ,　　C、数学危机, ,　　D、政治原因, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】下列选项中,被认为是世界上的第一位数学家的是()。, ,　　A、赵爽, ,　　B、泰勒斯, ,　　C、毕达哥拉斯, ,　　D、秦九韶, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】没有现代数学就没有现代文化。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】毕达哥拉斯学派名言“数,是世界的法则”中的“数”指的就是自然数。(), ,　　答案：×, , ,　　数学文化(三十二), ,　　1【单选题】与毕达哥拉斯学派的“万物皆数”理论产生冲击的,是()的一个发现。, ,　　A、撒摩斯公民, ,　　B、毕达哥拉斯学派, ,　　C、古巴比伦人, ,　　D、泰勒斯, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】彻底解决第一次数学危机是在()世纪。, ,　　A、1, ,　　B、5, ,　　C、15, ,　　D、19, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】同名正多边形覆盖平面的情形有3种,环绕一个点可以紧密的放()。, ,　　A、6个正三角形, ,　　B、4个正方形, ,　　C、3个正五边形, ,　　D、3个正六边形, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】正式由于第一次数学危机,才发现了无理数。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】欧几里得的几何《原本》采用了“两个量的比相等”这一定义,以致在以后的近两千多年中,几何几乎是变成了全部严密数学的基础。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(三十三), ,　　1【单选题】数系扩张到()的时候,第一次数学危机就彻底解决了。, ,　　A、自然数, ,　　B、无理数, ,　　C、实数, ,　　D、有理数, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】下列选项中,属于反证法的步骤的是()。, ,　　A、否定命题→推导出矛盾→命题成立, ,　　B、肯定命题→推导出矛盾→命题成立, ,　　C、否定命题→推导出成立→命题成立, ,　　D、否定命题→推导出矛盾→命题不成立, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】下列选项中,较早出现勾股定理的国家有()。, ,　　A、古巴比伦, ,　　B、古印度, ,　　C、古中国, ,　　D、古希腊, ,　　答案：ACD, ,　　4【判断题】有理数在数轴上是稠密的。(), ,　　答案：√, ,　　数学文化(三十四), ,　　1【单选题】20世纪在两河流域考古发现了50万块泥板文书,是()人制作的。, ,　　A、古希腊, ,　　B、古巴比伦, ,　　C、阿拉伯人, ,　　D、古印度, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】中国最早证明勾股定理的人是()。, ,　　A、秦九韶, ,　　B、祖冲之, ,　　C、赵爽, ,　　D、刘徽, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】下列对费马猜想的描述正确的是()。, ,　　A、是费马在《丢番图》中批注的一个定理, ,　　B、1670年提出, ,　　C、希尔伯特称这个定理为“一只会下金蛋的母鸡”, ,　　D、在定理提出之后,就被证实了, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】希腊文本的几何《原本》已经失传了。(), ,　　答案：√, 

超星尔雅学习通《世界文明史(东北师范大学)》章节测试[完整答案] 　　超星尔雅学习通《世界文明史(东北师范大学)》章节测试答案, ,　　1.1什么是世界文明史, ,　　1【单选题】, ,　　西方史学之父是(), ,　　A、赫卡泰俄斯, ,　　B、希罗多德, ,　　C、修昔底德, ,　　D、波里比阿, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　人类最早的文明出现在(), ,　　A、古埃及, ,　　B、两河流域的苏美尔, ,　　C、印度河流域, ,　　D、爱琴海地区, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】, ,　　奥古斯丁《上帝之城》中的世界历史只是宗教意义上的历史。, ,　　答案：√, ,　　1.2农业革命的产生和影响, ,　　1【单选题】, ,　　人类最早的农业中心不包括()。, ,　　A、西亚, ,　　B、印度, ,　　C、中美洲, ,　　D、中国, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　玉米种植起源于()。, ,　　A、西亚, ,　　B、印度, ,　　C、中美洲, ,　　D、南美洲, ,　　答案：C, ,　　3【单选题】, ,　　小麦的原产地是()。, ,　　A、西亚, ,　　B、印度, ,　　C、中美洲, ,　　D、中国, ,　　答案：A, ,　　4【判断题】, ,　　农业革命时期人类才知道种子能够生长的原理。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】, ,　　农业革命导致人类分化为农耕和游牧两种生活方式。, ,　　答案：√, ,　　2.1天狼星偕日升：古代埃及文明, ,　　1【单选题】, ,　　()后，古埃及断绝了自己文字的历史记载。, ,　　A、公元前305年, ,　　B、公元前30年, ,　　C、公元400, ,　　D、公元640年, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　古埃及历法公有()。, ,　　A、6个月, ,　　B、8个月, ,　　C、10个月, ,　　D、12个月, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】, ,　　古埃及在地理上分为()两部分。, ,　　A、上埃及, ,　　B、利比亚, ,　　C、西奈半岛, ,　　D、下埃及, ,　　答案：AD, ,　　4【判断题】, ,　　利用“天狼星偕日升”重建的埃及年代学与历史记载完全符合。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】, ,　　古代中国的理性精神主要表现为人文理性。, ,　　答案：√, ,　　2.2《荷马史诗》与希腊的人本主义, ,　　1【单选题】, ,　　《荷马史诗》中希腊第一智多星是()。, ,　　A、奥德赛, ,　　B、墨涅拉俄斯, ,　　C、阿伽门农, ,　　D、托尔, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　奥德修斯德故乡是()。, ,　　A、迈锡尼, ,　　B、雅典, ,　　C、斯巴达, ,　　D、伊大卡, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】, ,　　《荷马史诗》分为()。, ,　　A、小伊利昂, ,　　B、七将攻忒拜, ,　　C、伊利亚特, ,　　D、奥德赛, ,　　答案：CD, ,　　4【判断题】, ,　　特洛伊是非希腊城邦。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】, , ,　　古代希腊仅限于今天希腊的一部分。, ,　　答案：×, ,　　2.3古希腊城邦时代, ,　　1【单选题】, ,　　希腊城邦的本质特征是()。, ,　　A、小国寡民, ,　　B、公民自治, ,　　C、商业发达, ,　　D、轮番而治, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　伯罗奔尼撒同盟的主导城邦是()。, ,　　A、斯巴达, ,　　B、科林斯, ,　　C、基西拉, ,　　D、奥林匹亚, ,　　答案：A, ,　　3【单选题】, ,　　希腊文化最大规模的对外输出是在()。, ,　　A、爱琴文明时代, ,　　B、大殖民时期, ,　　C、古典时代, ,　　D、希腊化时代, ,　　答案：D, ,　　4【多选题】, ,　　进攻过希腊本土的波斯国王有()。, ,　　A、居鲁士, ,　　B、冈比西斯, ,　　C、大流士, ,　　D、薛西斯, ,　　答案：CD, ,　　5【判断题】, ,　　亚历山大帝国未能有效传播希腊文化。, ,　　答案：×, ,　　2.4奥古斯都元首政制的几个基本特征, ,　　1【单选题】, ,　　屋大维何时在罗马建立元首制的独裁统治?(), ,　　A、公元前44年, ,　　B、公元前43年, ,　　C、公元前30年, ,　　D、公元前27年, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　元首制的权力最接近()。, ,　　A、执政官, ,　　B、保民官, ,　　C、无限期独裁官, ,　　D、大祭司, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】, ,　　骑士阶层是元首制的统治基础。, ,　　答案：√, ,　　3.1波斯帝国的历史地位, ,　　1【单选题】, ,　　波斯帝国的建立者是()。, ,　　A、居鲁士, ,　　B、冈比西斯, ,　　C、大流士, ,　　D、薛西斯, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　贝希斯敦铭文记载的国王是()。, ,　　A、居鲁士, ,　　B、冈比西斯, ,　　C、大流士, ,　　D、薛西斯, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】, ,　　大流士开始铸造统一的货币。, ,　　答案：√, ,　　3.2拜占庭的查士丁尼时代, ,　　1【单选题】, ,　　集中记载查士丁事迹的史书是()。, ,　　A、《往年纪事》, ,　　B、《战争史》, ,　　C、《编年史》, ,　　D、《通史》, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　()查士丁尼关闭了雅典学园。, ,　　A、公元518年, ,　　B、公元527年, ,　　C、公元529年, ,　　D、公元530年, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】查士丁尼出身高贵。, ,　　答案：×, ,　　3.3印度的种姓制度, ,　　1【单选题】, ,　　最为古老的吠陀是()。, ,　　A、《梨俱吠陀》, ,　　B、《耶柔吠陀》, ,　　C、《阿达婆吠陀》, ,　　D、《沙摩吠陀》, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　主要从事祭祀工作的种姓是()。, ,　　A、婆罗门, ,　　B、刹帝利, ,　　C、吠舍, ,　　D、首陀罗, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】, , ,　　婆罗门教中的“非再生族”包括()。, ,　　A、婆罗门, ,　　B、贱民, ,　　C、吠舍, ,　　D、首陀罗, ,　　答案：BD, ,　　3.4中国传统社会的祭天礼, ,　　1【单选题】, ,　　中国传统中认为天子的权力来源于()。, ,　　A、庶民, ,　　B、贵族, ,　　C、上天, ,　　D、祖先, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】, ,　　基于农业生产的祭天礼有()。, ,　　A、祈谷礼, ,　　B、雩祭礼, ,　　C、祈雨礼, ,　　D、送蝗礼, ,　　答案：AB, ,　　3【判断题】, ,　　周礼中吉礼最重。, ,　　答案：√, ,　　3.5日本的武士道传统, ,　　1【单选题】, ,　　武士最高的效忠对象是()。, ,　　A、天皇, ,　　B、幕府将军, ,　　C、大名, ,　　D、藩主, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　日本第一个武士政权的建立者是()。, ,　　A、藤原不比, ,　　B、源赖朝, ,　　C、楠木正成, ,　　D、德川家康, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】, ,　　武士道的本质是行动。, ,　　答案：√, ,　　4.1日耳曼民族大迁徙与西欧中世纪的开端, ,　　1【单选题】, ,　　日耳曼人起源于()。, ,　　A、斯堪的那维亚, ,　　B、德意志, ,　　C、南俄草原, ,　　D、小亚, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　在北非建立蛮族政权的是()。, ,　　A、西哥特人, ,　　B、苏维汇人, ,　　C、汪达尔人, ,　　D、伦巴德人, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】, ,　　塔西佗同时代的日耳曼人贵族议事会由()组成。, ,　　A、军事贵族, ,　　B、商业贵族, ,　　C、祭司, ,　　D、氏族贵族, ,　　答案：AD, ,　　4.2黑死病, ,　　1【单选题】, ,　　黑死病爆发初期应对的主要机构是()。, ,　　A、封建政府, ,　　B、医院, ,　　C、行会组织, ,　　D、天主教组织, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　天主教对黑死病爆发的解释是()。, ,　　A、魔鬼的罪恶, ,　　B、上帝对人类罪恶的惩罚, ,　　C、犹太人的阴谋, ,　　D、宗教异端的阴谋, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】, ,　　十四世纪的黑死病几乎席卷整个欧洲。, ,　　答案：√, ,　　4.3蒙古西征, ,　　1【单选题】, ,　　蒙古较大的西征共有()。, ,　　A、两次, ,　　B、三次, ,　　C、四次, ,　　D、五次, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】, ,　　蒙古第二次西征主战场集中在()。, ,　　A、波斯, ,　　B、花剌子模, ,　　C、基辅罗斯, ,　　D、波兰, ,　　答案：CD, ,　　3【判断题】, ,　　成吉思汗主持了第二次蒙古西征。, ,　　答案：×, ,　　4.4哥伦布交流, ,　　1【单选题】, ,　　最早开始探索新航路的欧洲国家是()。, ,　　A、英国, ,　　B、西班牙, ,　　C、意大利, , ,　　D、葡萄牙, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　第一个到达好望角的航海家是()。, ,　　A、亨利王子, ,　　B、哥伦布, ,　　C、迪亚士, ,　　D、麦哲伦, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】, ,　　哥伦布到达美洲后认识到他抵达了一个新大陆。, ,　　答案：×, ,　　5.1九十五条论纲, ,　　1【单选题】, ,　　《九十五条论纲》发表的年代是()。, ,　　A、1512年, ,　　B、1513年, ,　　C、1516年, ,　　D、1517年, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　《威斯特伐利亚和约》签订于()。, ,　　A、1625年, ,　　B、1635年, ,　　C、1648年, ,　　D、1650年, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】, ,　　路德在《九十五条论纲》完全否定了教皇的权威。, ,　　答案：×, ,　　5.2启蒙时代, ,　　1【单选题】, ,　　康德对启蒙的经典定义发表于()。, ,　　A、1780年, ,　　B、1782年, ,　　C、1783年, ,　　D、1784年, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　法国启蒙导致的政治革命开始于()。, ,　　A、1789年, ,　　B、1794年, ,　　C、1799年, ,　　D、1804年, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】, ,　　德国启蒙运动中重视()。, ,　　A、逻辑, ,　　B、理性, ,　　C、民族情感, ,　　D、热情, ,　　答案：BC, ,　　4【判断题】, ,　　苏格兰启蒙运动注重研究人性。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】, ,　　理性不会犯错。, ,　　答案：×, ,　　5.3近代以来的军事技术, ,　　1【单选题】, ,　　16世纪欧洲人使用的火枪主要是()。, ,　　A、火绳枪, ,　　B、燧发枪, ,　　C、米尼抢, ,　　D、线膛枪, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　现代炸药的发明者是()。, ,　　A、诺贝尔, ,　　B、爱迪生, ,　　C、阿基米德, ,　　D、伦琴, ,　　答案：A, ,　　3【判断题】, ,　　火绳枪可以全天候使用。, ,　　答案：×, ,　　5.4近代以来的军事制度, ,　　1【单选题】, ,　　组建欧洲第一支常备军的是()。, ,　　A、克伦威尔, ,　　B、法国查理七世, ,　　C、英国亨利八世, ,　　D、瑞典古斯塔夫二世, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　普鲁士最杰出的军事理论家是(), ,　　A、沙恩霍斯特, ,　　B、华伦斯坦, ,　　C、克劳塞维茨, ,　　D、老毛奇, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】, ,　　克劳塞维茨认为战争是政治的继续。, ,　　答案：√, ,　　5.5文明开化, ,　　1【单选题】, ,　　“文明开化”的核心是()。, ,　　A、移风易俗, ,　　B、学习西方, ,　　C、改革教育, ,　　D、培养西方生活方式, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】, ,　　日本第一个研究西方民主的组织是()。, ,　　A、明六社, , ,　　B、宪法研究会, ,　　C、科学促进社, ,　　D、文明研究会, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】, ,　　福泽谕吉的作品有()。, ,　　A、《日本开过五十年史》, ,　　B、《劝学篇》, ,　　C、《文明论概略》, ,　　D、《一年有半》, ,　　答案：BC, ,　　6.1温斯洛普《山巅之城》布道词, ,　　1【单选题】, ,　　“山巅之城”的概念引于()。, ,　　A、《马太福音》, ,　　B、《马可福音》, ,　　C、《路加福音》, ,　　D、《约翰福音》, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　《山巅之城》布道词核心内容不包括()。, ,　　A、团结, ,　　B、使命感, ,　　C、开拓精神, ,　　D、宗教宽容, ,　　答案：D, ,　　3【判断题】, ,　　温斯洛普在美国历史发展中所作的贡献与其在美国史学中所应有的地位是相称的。, ,　　答案：×, ,　　6.2美国独立战争和星条旗, ,　　1【单选题】, ,　　美国诞生于()。, ,　　A、1776年7月4日, ,　　B、1774年7月6日, ,　　C、1776年6月7日, ,　　D、1777年6月4日, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】, ,　　美国国旗第五十颗星代表()。, ,　　A、阿拉斯加州, ,　　B、夏威夷州, ,　　C、加利福尼亚州, ,　　D、佛罗里达州, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】, ,　　在一根旗杆上升起若干面旗帜，国旗必须立于最上面。, ,　　答案：√, ,　　6.3 美工总统托马斯·杰斐逊的平等观悖论, ,　　1【单选题】, ,　　托马斯·杰斐逊生于(), ,　　A、马里兰州, ,　　B、弗吉尼亚州, ,　　C、新泽西州, ,　　D、罗德岛, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　托马斯·杰斐逊在1803年主持购买了()。, ,　　A、阿拉斯加, ,　　B、佛罗里达, ,　　C、俄勒冈, ,　　D、路易斯安那, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】, ,　　起草《1787年宪法》前10条修正案的是()。, ,　　A、托马斯·杰斐逊, ,　　B、汉密尔顿, ,　　C、富兰克林, ,　　D、詹姆斯·麦迪逊, ,　　答案：AD, ,　　6.4林肯-道格拉斯的奴隶制辩论, ,　　1【单选题】, ,　　联邦参议员名额按照()。, ,　　A、按全国总人口划分, ,　　B、按州划分, ,　　C、按选区划分, ,　　D、按地域划分, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　林肯-道格拉斯奴隶制辩论发生在()。, ,　　A、1855年, ,　　B、1856年, ,　　C、1857年, ,　　D、1858年, ,　　答案：D, ,　　3【判断题】, ,　　美国宪法直接承认奴隶制合法。, ,　　答案：×, ,　　7.1工匠精神与第一次工业革命, ,　　1【单选题】, ,　　发明轮船的是()。, ,　　A、瓦特, ,　　B、富尔顿, ,　　C、道尔顿, ,　　D、拉瓦锡, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】, ,　　工匠斯蒂芬逊的发明有()。, , ,　　A、火车, ,　　B、汽船, ,　　C、蒸煮器, ,　　D、煤矿安全灯, ,　　答案：AC, ,　　3【判断题】, ,　　第一次工业革命起源于英国。, ,　　答案：√, ,　　7.2科技引领第二次工业革命, ,　　1【单选题】, ,　　第二次工业革命的主要能源是()。, ,　　A、煤炭, ,　　B、石油, ,　　C、风能, ,　　D、核能, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】, ,　　建立电磁理论体系的是()。, ,　　A、法拉第, ,　　B、爱迪生, ,　　C、麦克斯韦, ,　　D、贝尔, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】, ,　　第二次工业革命几乎同时在世界几大强国出现。, ,　　答案：√, ,　　7.3第一次世界大战的起源, ,　　1【单选题】, ,　　德意志第二帝国建立于()。, ,　　A、1867年, ,　　B、1870年, ,　　C、1871年, ,　　D、1875年, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】, ,　　组建“三皇同盟”前德国的结盟对象主要是()。, ,　　A、俄国, ,　　B、奥匈, ,　　C、意大利, ,　　D、西班牙, ,　　答案：AB, ,　　3【判断题】, ,　　一战本质上是一场帝国主义争霸战争。, ,　　答案：√, ,　　7.4致命的凡尔赛体系, ,　　1【单选题】, ,　　未在《凡尔赛合约》上签字的国家是()。, ,　　A、英国, ,　　B、法国, ,　　C、美国, ,　　D、意大利, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】, ,　　一战后根据民族自决原则建立的国家有()。, ,　　A、波兰, ,　　B、苏俄, ,　　C、捷克斯洛伐克, ,　　D、罗马尼亚, ,　　答案：AC, ,　　3【判断题】, ,　　魏玛共和国自诞生起就根基不稳。, ,　　答案：√, 

超星尔雅学习通《死亡文化与生死教育（山东大学）》章节测试[完整答案] 　　超星尔雅学习通《死亡文化与生死教育(山东大学)》章节测试答案, ,　　死亡意识, ,　　1【单选题】, ,　　唤醒人们的死亡意识,就是要让人们了解两个常常被人们忽略的事实。曹操在《短歌行》中说:“对酒当歌,人生几何?”这道出了其中的一个事实是, ,　　A、人的生命是有限的, ,　　B、人生无常, ,　　C、饮酒会让人早死, ,　　D、饮酒应该唱歌, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】未知生,焉知死, ,　　A、墨子, ,　　B、老子, ,　　C、孔子, ,　　D、孟子, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】下面表达人生无常的诗句有, ,　　A、天翻地覆慨而慷,人间正道是沧桑。, ,　　B、浩浩阴阳移,年命如朝露。, ,　　C、古往今来共一时,人生万事无不有。, ,　　D、人生天地间,忽如远行客。, ,　　答案：BCD, ,　　4【判断题】我们在日常生活中说人生无常时,是借用了佛学中“一切事物因为因缘而生,迁变流转,没有常态”的思想,指人生的际遇变幻不定,难以预测。, ,　　答案：√, ,　　死亡意识, ,　　1【单选题】生死教育教导我们尊重生命,下面对尊重生命的理解最准确的是, ,　　A、尊重一切生命, ,　　B、主要是尊重他人生命, ,　　C、主要是尊重自己的生命, ,　　D、既尊重他人的生命,也尊重自己的生命, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】“今吾生之为我有,而利我亦大矣。论其贵贱,爵为天子,不足以比焉;论其轻重,富有天下,不可易之;论其安危,一曙失之,终身不复得。”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是, ,　　A、当天子,生命就会变得宝贵, ,　　B、拥有财富,生命才会变得宝贵, ,　　C、只有富贵之人的生命才是宝贵的, ,　　D、生命是一次性的,没有什么东西能比它更宝贵, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】以下属于不尊重生命的行为的是, ,　　A、酒驾, ,　　B、见义勇为, ,　　C、抵抗外族入侵, ,　　D、黑社会街头火并, ,　　答案：AD, ,　　4【判断题】中国儒家主张“危邦不入,乱邦不居”,意思是君子不应将自己置于危险之中。, ,　　答案：√, ,　　接纳死亡, ,　　1【单选题】生死教育让人们接纳死亡的意思是, ,　　A、自杀其实是每个人最好的选择, ,　　B、我们应该准备随时死去, ,　　C、我们要把死亡作为我们生命的必要组成部分来接受, ,　　D、生活了无生趣,死亡更值得期待, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因:年老’, ,　　A、他害怕被扣上“诊断错误”的帽子, ,　　B、确实没有人因为年老而死, ,　　C、现代医学拒斥死亡, ,　　D、写上“年老”的死因是不科学的做法, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡,反映了人们什么样的心理, ,　　A、渴望永生不死, ,　　B、认为“死亡”这个字眼不吉利,会带来厄运, ,　　C、好生恶死, , , ,　　D、贪生怕死, ,　　答案：ABC, ,　　4【多选题】现代医学总是把死亡视为敌人,这种态度为什么是错误的, ,　　A、医学本身是有限的,不可能包治百病, ,　　B、生老病死是自然规律,医学不可能战胜死亡, ,　　C、现代医学很多时候能够战胜死亡, ,　　D、人总是要死的,这是现代医学无法改变的事实, ,　　答案：ABD, ,　　生死两安, ,　　1【单选题】我们把传统社会中公开举行并允许人们观看和评论的葬礼称为, ,　　A、小城故事, ,　　B、村头故事, ,　　C、民间故事, ,　　D、生死故事, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】以下几种说法中正确的是, ,　　A、传统社会没有死亡教育, ,　　B、现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡, ,　　C、人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知,以及死亡的超经验性和神秘性, ,　　D、死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧, ,　　答案：BCD, ,　　3【多选题】我们为什么需要死亡教育, ,　　A、唤醒人们的死亡意识, ,　　B、要让人们尊重生命, ,　　C、要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分, ,　　D、要帮助人们达到生死两安, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。, ,　　答案：√, ,　　什么是死亡教育, ,　　1【单选题】对死亡教育的理解,错误的是, ,　　A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死, ,　　B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死, ,　　C、死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活, ,　　D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】对死亡教育的理解正确的是, ,　　A、死亡教育就是教给人们如何快乐地去死的课程, ,　　B、死亡教育是教给人们如何逃避死亡的课程, ,　　C、死亡教育是教给人们在死亡面前变得勇敢的课程, ,　　D、死亡教育是帮助人们树立恰当的人生观和死亡观,以及热爱生活,珍视生命,正视死亡的课程, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】以下不属于死亡教育议题的是, ,　　A、关于人生美德的养成, ,　　B、如何成就人生伟业, ,　　C、良好人生观的养成, ,　　D、婚姻、恋爱与家庭, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】死亡教育既是一门课程,也是一种体验。, ,　　答案：√, ,　　死亡教育的目的, ,　　1【单选题】关于信仰的说法,正确的是, ,　　A、只有宗教才叫做信仰, ,　　B、为自己树立一个信仰是因为它能帮助我们战胜超自然力量, ,　　C、所有的信仰都是正面的、积极的, ,　　D、有坚定人生信仰的人不会随波逐流, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是, ,　　A、让受教育者理解生命的有限性,接纳死亡为生命的一部分, ,　　B、让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神, ,　　C、让受教育不再惧怕死亡,以命相搏成为生活的常态, ,　　D、让受教育者树立信仰,让人生有所敬畏, , , ,　　答案：ABD, ,　　3【多选题】把死亡作为自己的死亡来认识,其重要意义有, ,　　A、知道自己有一天会死亡,才会产生生命的紧迫感,以合理安排生活, ,　　B、知道自己有一天会死亡,才能懂得生命不过是竹篮打水一场空,才懂得放弃无谓的努力,静待大限到来, ,　　C、接纳死亡为生命的一部分,才能消除对死亡的恐惧,坦然面对他人和自己的死亡, ,　　D、接纳死亡为生命的一部分,接纳死亡为生命的一部分;他就会更加珍惜生命,热爱生活, ,　　答案：ACD, ,　　4【判断题】每一个人的生命作为一种自然存在,都有其自在的目的,有自己的价值。, ,　　答案：√, ,　　死亡教育的主题, ,　　1【单选题】死亡教育的主题是, ,　　A、我是谁, ,　　B、我从哪里来?要到哪里去, ,　　C、活在当下,如何安身立命, ,　　D、怎样为来世做好准备, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】苏格拉底说:“人类普遍地对一件事情无知,而这是一件最必要知道的事情。那就是怎样正确地生活,怎样去照顾自己的灵魂并且使它尽可能地完善,还有,人们对这种无知普遍地是视而不见的。”可见苏格拉底非常重视, ,　　A、安身立命, ,　　B、身体保健, ,　　C、生活情趣, ,　　D、生活方式, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】对安身立命的通俗理解就是“生活有着落,精神有寄托”。根据这个标准,以下没有真正安身立命的人们有, ,　　A、“砍柴即砍柴,担水即担水,做饭即做饭”的老和尚, ,　　B、为了生活,四处奔波的城市白领, ,　　C、“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明, ,　　D、为了孩子学习成绩而揪心的家长, ,　　答案：BD, ,　　4【判断题】约翰﹒斯图亚特﹒密尔说“做一个不满足的人胜于做一头满足的猪;做不满足的苏格拉底胜于做一个满足的傻瓜”。这表明他认为人在精神层面能得到愉悦比在物质需求方面得到满足更加重要。, ,　　答案：√, ,　　死亡教育的发展历程, ,　　1【单选题】死亡学的创始人是, ,　　A、梅契尼科夫, ,　　B、罗伯特·富尔顿, ,　　C、罗斯维尔·帕克, ,　　D、荷蒙·菲菲尔, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】20世纪50年代,西方一批有识之士通过撰文和著书的方式推行了一次“死亡觉醒运动”,其中最突出的主题是, ,　　A、死亡焦虑, ,　　B、死亡意识, ,　　C、死亡超越, ,　　D、死亡与濒死, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。这些生死问题包括, ,　　A、人口老龄化问题, ,　　B、自杀问题, ,　　C、艾滋病问题, ,　　D、安乐死问题, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】1963年,荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。, ,　　答案：×, ,　　怎样进行死亡教育, ,　　1【单选题】中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是, ,　　A、偏重学理的, ,　　B、偏重体验的, , , ,　　C、两者兼顾的, ,　　D、两者都没有的, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】以慕课方式开设的死亡文化与生死教育主要有老师线上讲授。这种课程是, ,　　A、偏重学理的, ,　　B、偏重体验的, ,　　C、两者兼顾的, ,　　D、两者都没有的, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】死亡教育在发展中分化成两类课程,它们是, ,　　A、人口老龄化问题, ,　　B、着眼于学理的课程, ,　　C、落实于体验的课程, ,　　D、偏重于社会的课程, ,　　答案：AB, ,　　4【多选题】适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有, ,　　A、观看视频资料, ,　　B、情景模拟, ,　　C、参观殡仪馆, ,　　D、个人冥想, ,　　答案：ABCD, ,　　生命的起源, ,　　1【单选题】“俗说开天辟地,未有人民,女娲抟黄土做人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人,贫贱凡庸者,引縆人也。”这是关于生命起源的, ,　　A、上帝造人说, ,　　B、女娲造人说, ,　　C、业力感召说, ,　　D、生物进化说, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】天文学家估计地球的形成时间是, ,　　A、86亿年前, ,　　B、66亿年前, ,　　C、46亿年前, ,　　D、26亿年前, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】达尔文在《物种起源》中表达了与拉马克思想不同的进化论学说,其思想包括, ,　　A、人类都是由猿猴进化而来, ,　　B、上帝创造物种,遵循了从低级到高级的规律, ,　　C、物种是可变的,生物是进化的, ,　　D、自然选择是生物进化的动力, ,　　答案：CD, ,　　4【判断题】关于生命的来源,生物进化论是最正确的。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】目前关于生命的来源仍是一个谜。, ,　　答案：√, ,　　关于个体生命的思考, ,　　1【单选题】, ,　　下面关于个体命运的说法正确的是, ,　　A、的命运是被先天注定了的, ,　　B、人的命运是被某种神秘力量所控制的, ,　　C、个人的努力对于改变命运毫无作用, ,　　D、人的命运会受到先天因素的影响,但是更多地取决于个人努力, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】人类生命繁衍的基本方式是, ,　　A、上帝造人, ,　　B、试管制造, ,　　C、轮回转世, ,　　D、性交, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】关于人类生命受孕过程的描述,正确的有, ,　　A、在男性射精后,有五分之一的精子会因为女性阴道的酸性环境而立即死去, ,　　B、在到达子宫颈之前,还会有五分之一精子死去, ,　　C、实际上真正能够到达子宫的精子不过几百个, ,　　D、一般来说,最后仅有一个精子能够顺利地与卵子结合,完成授精过程, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】在一次性交过程中,男性射精的精子数量可以达到3-5亿个。但是通常只有一个精子有机会与卵子结合,使卵子受精,并进而发育成一个幼小的人类生命。, ,　　答案：√, ,　　人生苦短活在当下, ,　　1【单选题】, ,　　如果一个人从小生活在上层社会、富裕之家,那么他基本上可能一生衣食无忧。这表明, , , ,　　A、人的命运是被决定的,个人努力毫无意义, ,　　B、人的命运中有一部分的确是被决定的,与个人努力无关, ,　　C、生命其实没有意义,因为一个人无论如何努力,总无法与命运对抗, ,　　D、富二代的生命是没有意义的, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】史学天才少年林嘉文坠楼身亡,这一事件给我们的启示是, ,　　A、一个人越有才能,生命凋零得越快, ,　　B、学历史的人常常有自杀倾向, ,　　C、对生命意义缺乏认识是导致自杀的一个重要原因, ,　　D、一个人越是努力拼搏,就越是可能对生命的意义感到迷茫, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】关于生命的意义,以下说法中正确的是, ,　　A、我们的生活的确有被决定的部分,这些部分与个人努力无关, ,　　B、我们的生活中有被决定的部分表明一个人的生命其实就是一种宿命, ,　　C、个人的主观能动性,对于自己的人生具有重要的作用, ,　　D、人的命运可以在一定程度上掌握在自己手里, ,　　答案：ACD, ,　　4【多选题】苏格拉底教导我们:未经反思的生活是不值得过的。这对我们的启示是, ,　　A、我们必须经常思考自己生活的意义是什么,以便据此调整自己的人生规划, ,　　B、个人的努力在一定程度上可以决定我们的生活是什么样的, ,　　C、不反思自己生活的人应该结束自己的生命, ,　　D、人的命运可以在一定程度上掌握在自己手里, ,　　答案：ABD, ,　　生命的意义, ,　　1【单选题】, ,　　德国古典哲学家康德说:“人,……都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义, ,　　A、生命对于所在星球、宇宙的意义, ,　　B、生命对于生命所有者的意义, ,　　C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义, ,　　D、生命对于上帝的意义, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】生命对于生命所有者的意义是, ,　　A、生命对于生命所有者有先验的意义, ,　　B、生命对生命所有者其实并无意义, ,　　C、生命应该给予别人,也就是所谓的“付出”, ,　　D、每一个人都有自己的追求和幸福。每一个生命都有自己的发展愿景。生命就是实现这种幸福和愿景的基础, ,　　答案：D, ,　　3【单选题】生命对于生命所有者外的他人、社会的意义是, ,　　A、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义取决于这个生命能为与之有合作关系的他人和社会所提供的价值, ,　　B、生命对于生命所有者外的他人、社会毫无意义, ,　　C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义是先验的, ,　　D、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义取决于生命所有者的愿景, ,　　答案：A, ,　　4【多选题】中国传统文化强调尽性,如《易经》中说:“穷理尽性,以至于命”。从死亡教育的角度来说,这句话其实是告诉我们, ,　　A、生命的意义在于让生命得到充分的发展和培育, ,　　B、生命的意义在于追求无穷无尽的人生道理,即使牺牲生命也在所不惜, ,　　C、生命的意义在于尽量发挥人和物天赋的本性,以达到改变人类命运的崇高目标, , , ,　　D、生命的意义在于终其一生穷究天下万物的根本原理,活到老,学到老,为此奋斗一生, ,　　答案：AC, ,　　5【判断题】北京作家毕淑敏在一次演讲中曾经说:“生命是没有意义的。”这说明毕淑敏认为生活根本就是荒谬的,不值得过的。, ,　　答案：×, ,　　认识死亡, ,　　1【单选题】说死亡是一个很平常的问题,主要指, ,　　A、死亡没有任何奇特之处, ,　　B、死亡是人类社会中很常见的现象, ,　　C、人类已经掌握了全部关于死亡的知识, ,　　D、人们对死亡没有任何好奇之心, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】古人判断一个人是否死亡的做法叫做“属纩”,纩是指, ,　　A、气息, ,　　B、脉搏, ,　　C、新棉絮, ,　　D、瞳孔, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】说死亡是一个很复杂的问题,主要是指, ,　　A、人类发展出一整套复杂的知识体系以对抗死亡, ,　　B、人类为了照顾接近死亡的同类花费了巨大代价, ,　　C、在当代社会,对于如何判定死亡也出现了复杂的标准, ,　　D、人类对死亡还缺乏任何了解, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】心肺死亡标准是人类五千多年来一直使用的死亡判定标准。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】脑死亡标准的出现是因为现代医学证明,大脑才是决定人之生死的最重要器官。, ,　　答案：√, ,　　死亡都是别人的事, ,　　1【单选题】, ,　　人类相信自己不会死,按照贝克尔的说法, 其实就是一种幻觉,确切地说,这种幻觉叫做, ,　　A、天生幻觉, ,　　B、理性幻觉, ,　　C、非理性幻觉, ,　　D、终极幻觉, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】一些人生来就相信自己的会永生,这是, ,　　A、天生幻觉, ,　　B、理性幻觉, ,　　C、非理性幻觉, ,　　D、终极幻觉, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】《拒斥死亡》的作者恩斯特﹒贝克尔认为人类不相信自己会死的想法其实是一种幻觉,并把所有这些不相信自己会死的幻觉叫做永生系统。贝克尔的“永生系统”概念包括了, ,　　A、天生幻觉, ,　　B、理性幻觉, ,　　C、非理性幻觉, ,　　D、终极幻觉, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】伊壁鸠鲁认为,谁要是自称面对死亡无所畏惧,他便是撒谎。人皆怕死,这是有感觉的生物的重要规律,没有这个规律,整个人类很快就要毁灭。”, ,　　答案：×, ,　　人生的事实：向死而生, ,　　1【单选题】, ,　　“德黑兰死神 ”的故事所揭示的人的本性是, ,　　A、好逸恶劳, ,　　B、好生恶死, ,　　C、贪财好色, ,　　D、追名逐利, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】以下可以说明即使一个人在当下并没有死亡,他也是处在死亡的过程中的名言有, ,　　A、人生就是一个长期的死亡过程。(尼采), ,　　B、人是一种向死的存在。(海德格尔), ,　　C、生命本身就是满布暗礁和漩涡的海洋。……尽管他知道自己即使历尽艰苦,使出全身解数而成功地绕过去了,他也正是由此一步一步接近那最后的、整个的、不可避免的船沉海底。——叔本华, , , ,　　D、飘风不终朝,骤雨不终日。——老子, ,　　答案：ABC, ,　　3【多选题】蒙田说,“预先思考死亡就是预先思考自由。”这句话给我们的启示有, ,　　A、预先思考死亡,就懂得如何安排自己的人生, ,　　B、预先思考死亡,就懂得如何活在当下, ,　　C、预先思考死亡,懂得怎样过一种有价值有意义的生活, ,　　D、预先思考死亡,会让我们认真反思人生, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】亚里士多德认为,哲学就是练习死亡。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】德谟克利特看认为,逃避死亡的人就是在追逐死亡。, ,　　答案：√, ,　　死亡恐惧与死亡焦虑, ,　　1【单选题】死亡到底意味着什么?没有人能确切地告诉你。这说明死亡具有, ,　　A、逻辑性, ,　　B、先验性, ,　　C、可知性, ,　　D、不可经验性, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】死亡这件事必须一个人亲历亲为,他人无法代劳。这说明死亡意味着, ,　　A、孤独和隔离, ,　　B、世界的毁灭, ,　　C、失去其全部财富, ,　　D、肉体的痛苦, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】人类恐惧死亡的原因有, ,　　A、死亡是对人类生活中一切美好东西的毁灭, ,　　B、死亡具有不可经验性, ,　　C、死亡意味着一个人失去其全部所有, ,　　D、死亡也常常意味着肉体的痛苦, ,　　答案：ABCD, ,　　4【多选题】托尔斯泰的小说《狂人日记》所描述的庄园主在旅途和旅店中的恐惧经历,这段描写说明的问题有, ,　　A、庄园主的死亡焦虑发作了, ,　　B、过于严重的死亡焦虑会影响一个人的生活状态, ,　　C、死亡焦虑会促使人反思人生, ,　　D、那位庄园主就是托尔斯泰, ,　　答案：ABC, ,　　5【判断题】死亡焦虑,是指人类个体对即将到来的死亡或者人必有死的事实所产生的不安、纠结、恐惧等心理和情绪。, ,　　答案：√, ,　　超越死亡, ,　　1【单选题】人类最原始也是持续时间最长的解决死亡焦虑、超越死亡的路径是, ,　　A、求神拜鬼, ,　　B、皈依宗教, ,　　C、哲学反思, ,　　D、自我了断, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】“太上有立德,其次有立功,其次有立言。虽久不废,此之谓三不朽”。这种超越死亡的路径属于, ,　　A、求神拜鬼, ,　　B、皈依宗教, ,　　C、哲学反思, ,　　D、自我了断, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】人类历史上发展出的解决死亡焦虑、超越死亡的路径有, ,　　A、求神拜鬼, ,　　B、皈依宗教, ,　　C、哲学反思, ,　　D、自我了断, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】宗教是人们为了解决人们的死亡恐惧和死亡焦虑而专门制造出来的。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】作为超越死亡的路径,求神拜鬼比皈依宗教说服力更强。, ,　　答案：×, ,　　死亡的意义, ,　　1【单选题】, ,　　“五福”思想的记载出自, ,　　A、《资治通鉴》, ,　　B、《诗经》, , , ,　　C、《尚书·洪范》, ,　　D、《春秋繁露》, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】以下死亡中有意义的有, ,　　A、死于接头好勇斗狠, ,　　B、寿终正寝, ,　　C、我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。, ,　　D、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。, ,　　答案：BCD, ,　　3【多选题】人是有死的,这件事的意义有, ,　　A、让我们认识到生命的有限性,从而产生生命的紧迫感,让我们更加珍惜生命, ,　　B、让我们对价值有了更深刻的理解,从而令我们真正反思自己的生活, ,　　C、死亡的存在让我们的人生真正变得完整, ,　　D、死亡的存在使得我们这个世界具有了可持续性, ,　　答案：ABCD, ,　　4【多选题】死亡的意义这个议题所包括的两种含义是, ,　　A、肉体死亡意味着什么, ,　　B、精神死亡意味着什么, ,　　C、“有死”的意义,也就是人会死亡这件事的意义, ,　　D、某一个体, ,　　答案：CD, ,　　5【判断题】“有死”的事实是我们追寻生命意义的最深层动因。, ,　　答案：√, ,　　认识自杀, ,　　1【单选题】世界卫生组织自2004年开始,规定“世界预防自杀日”是每年的, ,　　A、9月1日, ,　　B、9月10日, ,　　C、9月20日, ,　　D、9月30日, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】历史上第一个对自杀做出严肃学术研究的学者是法国社会学家, ,　　A、孔德, ,　　B、杜尔克姆, ,　　C、帕森斯, ,　　D、布尔迪厄, ,　　答案：B, ,　　3【多选题】杜尔克姆提出的自杀类型有, ,　　A、利己型自杀, ,　　B、利他型自杀, ,　　C、失范型自杀, ,　　D、宿命型自杀, ,　　答案：ABCD, ,　　4【多选题】准自杀的特征包括, ,　　A、行动决策出于报复性的心理;或者为了达到让对方迅速屈服的目的, ,　　B、一般没有前驱症状, ,　　C、没有行为先兆, ,　　D、通常经过了认真思考, ,　　答案：ABC, ,　　中国的自杀现状, ,　　1【单选题】, ,　　许多人认为中国自杀率很高,这主要是受哪位学者的研究影响, ,　　A、景军, ,　　B、张杰, ,　　C、费立鹏, ,　　D、杜尔克姆, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】目前中国农村最严重的自杀问题是, ,　　A、儿童自杀问题日益严重, ,　　B、青少年自杀问题日益严重, ,　　C、中年人自杀问题日益严重, ,　　D、老年人自杀问题日益严重, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】加拿大学者费立鹏所揭示的2002年之前的中国自杀格局特色有, ,　　A、青少年自杀率是老年人自杀率的3倍, ,　　B、农村自杀率是城市的3倍, ,　　C、女性自杀率比男性高25%左右, ,　　D、女性自杀率较高的原因是因为农村年轻女性的自杀率非常高,比农村年轻男性高66%, ,　　答案：BCD, ,　　4【判断题】中国的自杀率在过去二十年的时间里有了大幅度的下降。, ,　　答案：√, ,　　为何做出错误选择, ,　　1【单选题】张杰教授和景军教授在所提出的新的关于自杀的理论,叫做, , , ,　　A、“拉力”理论, ,　　B、“推力”理论, ,　　C、“扭力”理论, ,　　D、“弹力”理论, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】张杰教授和景军教授所提出的导致自杀的不协调压力包括, ,　　A、不同价值观的冲突, ,　　B、现实与愿望之间的冲突, ,　　C、相对剥夺或相对贫困, ,　　D、应对危机的技能缺乏, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】以下可以用来解释自杀原因的有, ,　　A、缺乏安全感是导致人自杀的重要原因, ,　　B、失去社会归属感会致人自杀, ,　　C、痛苦的煎熬可能导致自杀, ,　　D、生活单调、无挑战性会导致人自杀, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】在我国,用精神疾病来解释自杀原因,只适用于一小部分自杀者,而不能解释全部自杀现象。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】“人比人,气死人”说的就是人们在相互比较中体验到了相对剥夺感或者相对贫困感。当相对剥夺感或者相对贫困感太强、压力太大的时候,有人会用自杀来解决。, ,　　答案：√, ,　　自杀的为何是他?, ,　　1【单选题】一项调查显示,百分之二十自杀者曾经有过自杀的纪录,其中更有百分之三十五是用同一方法自尽的。这说明, ,　　A、绝大部分自杀的青少年都有必死决心, ,　　B、绝大部分自杀的青少年钟情于同一种自杀方法, ,　　C、有过往自杀纪录的青少年容易自杀。, ,　　D、青少年在接受调查后容易自杀, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】研究表明,自杀的青少年中精神疾病的患病率大约为60%。其中患病率最高的精神疾病是, ,　　A、强迫症, ,　　B、焦虑症, ,　　C、躁狂症, ,　　D、抑郁症, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】以下关于有自杀倾向的青少年特征的描述,正确的有, ,　　A、有未能及时解决的心理问题的青少年自杀倾向大, ,　　B、家庭存在危机的青少年自杀倾向大, ,　　C、学业压力大的青少年自杀倾向大, ,　　D、有外控个性的青少年自杀倾向大, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】有自杀家族史的青少年的自杀率高于没有自杀家族史的青少年。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】研究表明,父母离异或者单亲家庭是青少年自杀的风险因素之一。, ,　　答案：√, ,　　大学生的错误选择, ,　　1【单选题】, ,　　以下关于我国大学生自杀现状的描述,错误的是, ,　　A、我国大学生自杀率低于总人口自杀率, ,　　B、我国大学生自杀率低于社会同龄人群自杀率, ,　　C、我国大学生自杀率不到美国大学生自杀率的1/5, ,　　D、我国大学生自杀问题已经无需社会关注和干预, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】关于网约自杀的认识,错误的是, ,　　A、网约让自杀的青少年之间相互得到慰藉和心理支持,成为一种正能量, ,　　B、网约成为一种社会负能量,对自杀行为的发生起到了催化剂的作用, ,　　C、应该关闭那些网约自杀的QQ群和微信群, ,　　D、一些青少年之所以选择网约自杀,是因为自己一个人自杀时恐惧心理,于是希望有人与他作伴, , , ,　　答案：A, ,　　3【多选题】关于大学生自杀特点的描述中,正确的有, ,　　A、女生自杀率高于男生, ,　　B、自杀学生中家庭经济贫困者占有较高比例, ,　　C、大学生自杀原因多元化, ,　　D、失恋是大学生自杀的主要原因之一, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】网约自杀的出现说明,社交软件帮助有自杀意念的人聚集在一起,起到了自杀意念的强化作用,更容易促成自杀行为。, ,　　答案：√, ,　　自杀的大学生怎么了, ,　　1【单选题】选择自杀的方式、时间、地点,并以他认为合适的方式与自己认为重要的人告别等行为表现属于自杀者的哪一个心理发展阶段, ,　　A、自杀动机的形成阶段, ,　　B、自杀心理的成长阶段, ,　　C、心理矛盾冲突阶段, ,　　D、自杀者的心理平静阶段, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】从发展过程来讲,自杀心理的三个发展过程是, ,　　A、自杀动机的形成阶段, ,　　B、自杀心理的成长阶段, ,　　C、心理矛盾冲突阶段, ,　　D、自杀者的心理平静阶段, ,　　答案：ACD, ,　　3【多选题】当代大学生的“空心化”特征是指, ,　　A、缺乏主体性, ,　　B、缺乏积极向上的人格力量, ,　　C、对生活没有自己的观点和意见, ,　　D、对生命的快乐缺乏体验, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】理智型自杀者通常会做一些自杀前的准备工作。, ,　　答案：√, ,　　自杀征兆与预防, ,　　1【单选题】关于自杀征兆,以下说法错误的是, ,　　A、自杀者可能会有意无意通过某种方式流露出要自杀的相关语言信息, ,　　B、自杀者的语言征兆仅限于文字和话语, ,　　C、自杀者的情绪常常是不稳定的, ,　　D、突然与关系密切的人告别,毫无理由地收拾东西,赠送纪念品等,是自杀的行为征兆, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】能够明确识别的自杀征兆主要集中在自杀者的哪些心理发展阶段, ,　　A、自杀动机的形成阶段, ,　　B、自杀心理的成长阶段, ,　　C、心理矛盾冲突阶段, ,　　D、自杀者的心理平静阶段, ,　　答案：CD, ,　　3【多选题】自杀征兆的具体表现可以从自杀者的哪些方面得到描述, ,　　A、语言, ,　　B、情绪, ,　　C、行为, ,　　D、综合方面, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】自杀意志坚决的人以及冲动型自杀者很少表现自杀征兆。, ,　　答案：√, ,　　摒弃错误的自杀观念, ,　　1【单选题】, ,　　关于是否应该与有自杀倾向的人谈论自杀,下面看法中错误的是, ,　　A、与有自杀倾向的人谈论自杀,会勾起其自杀的愿望, ,　　B、受自杀困扰的人往往愿意别人与他讨论自杀问题, ,　　C、与有自杀倾向的人谈论自杀,是一种解决困难的契机, ,　　D、故意避免与有自杀倾向的人谈论自杀,会使自杀者因被困扰的情绪无从分解而加重情绪问题,最终无法走出自杀的泥潭, ,　　答案：A, ,　　2【多选题】以下关于自杀的观念中错误的是, ,　　A、学业问题是青少年学生自杀的主要原因, , , ,　　B、对有自杀危险的人不能提及自杀, ,　　C、自杀危机改善后,至少在3个月内还有再度自杀的可能, ,　　D、自杀的人大多数不是精神病人, ,　　答案：AB, ,　　3【判断题】能够识别自杀征兆是自杀干预和自杀预防工作的重要基础。, ,　　答案：√, ,　　4【判断题】自杀无规律可循, ,　　答案：×, ,　　尊重生命 反对自杀已完成本次成绩：75, ,　　1【单选题】, ,　　以下说法中错误的是, ,　　A、每一个生命都是独特的,宝贵的,都是有价值、有意义的, ,　　B、活着是一种权利,而不是一种义务, ,　　C、人会考虑自身之外他人的利益和感受。这是人高于动物之处, ,　　D、生命不仅属于个人所有,生命也属于这个生命的家庭和社会, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】以下关于自杀的说法中错误的是, ,　　A、自杀并不是对困难的摆脱,而是对困难的逃避, ,　　B、自杀可以真正解决问题,让生活中的困难一了百了, ,　　C、自杀行为常常不值得同情, ,　　D、自杀者应该学习各种应对人生困难的策略,增强自信,勇敢地接受人生的挑战, ,　　答案：B, ,　　3【多选题】关于《易经》中“天地之大德曰生”的理解正确的有, ,　　A、天地最大的美德就是创造生命和保存生命, ,　　B、中国向来有重生的文化传统,这是符合天地大德的, ,　　C、自杀虽然毁掉了当前的生命,但是却为其他新生命的诞生创造了条件,因此自杀行为符合天地大德, ,　　D、只有坚决反对自杀才符合天地大德, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】自杀就是毁掉一种价值,毁掉一种意义。因此自杀是错误的。, ,　　答案：√, ,　　真的有“尊严死亡”吗, ,　　1【单选题】终末期病人没有有效治疗方法而且生存期很短,一般不超过, ,　　A、3个月, ,　　B、6个月, ,　　C、9个月, ,　　D、12个月, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】可能涉及尊严死亡议题的情景有, ,　　A、一位遭遇车祸的病人做完截肢手术后被推进重症监护室, ,　　B、一位长期处于植物人状态的病人使用鼻饲管维持营养, ,　　C、正在进行心脏移植的病人使用了体外循环装置, ,　　D、一位癌症晚期在重症监护室内正在使用呼吸机, ,　　答案：BD, ,　　3【判断题】尊严死亡议题最先出现在中国。, ,　　答案：×, ,　　4【判断题】说具有ICU病人形象的病人可能丧失尊严,就是在贬低现代医学技术。, ,　　答案：×, ,　　什么是尊严, ,　　1【单选题】在中国传统文化中,人们把尊严与个人的人格相联系,把尊严理解为一种高贵的人格。以下不符合这种尊严观念的是, ,　　A、人生自古谁无死,留取丹心照汗青, ,　　B、生当作人杰,死亦为鬼雄, ,　　C、廉者不受嗟来之食, ,　　D、人在任何时候都必须被当作目的, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】能够让人具有尊严的要素有, ,　　A、身份, ,　　B、地位, ,　　C、财富, ,　　D、德性, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】康德认为,“人,……都自在地作为目的而实存着,他不单纯是这个或那个意志所随意使用的工具。在他的一切行为中,不论对于自己还是对其他有理性的东西,在任何时候都必须被当作目的。” “自在地作为目的”的含义有哪些, , , ,　　A、任何个体其本身就是有价值的, ,　　B、任何人都有个人的生活目的与幸福追求, ,　　C、一个人的生活目的和幸福追求应该受到尊重, ,　　D、一个人的欲望、需求应该努力给予满足, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】在现代医学情境中,让人享有尊严,就是在医学行动中将这个人视为目的,而不是仅仅视为工具或手段。, ,　　答案：√, ,　　认识尊严死亡, ,　　1【单选题】以下不符合尊严死亡理念的是, ,　　A、安乐死, ,　　B、医助自杀, ,　　C、缓和医疗, ,　　D、对终末期病人实施侵入性治疗, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】以下不符合尊严死亡含义的是, ,　　A、无痛苦, ,　　B、延迟死亡, ,　　C、病人意愿受到尊重, ,　　D、接纳死亡, ,　　答案：B, ,　　3【多选题】1990年世界卫生组织提出了缓和医疗三原则,它们是, ,　　A、重视生命并承认死亡是一种正常过程, ,　　B、既不加速,也不延后死亡, ,　　C、必要时帮助病人离开世界, ,　　D、提供解除临终痛苦和不适的办法, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】“尊严死亡”是一种普遍的哲学。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】“尊严死亡”是现代社会所特有的哲学命题。, ,　　答案：×, ,　　为什么需要尊严死亡, ,　　1【单选题】下面哪一个不是“尊严疗法”的作用, ,　　A、提升患者对生命意义的认知, ,　　B、提升终末期患者的生命质量, ,　　C、帮助患者和家属达到生死两安, ,　　D、提升病人的社会地位, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】尊严死亡的伦理意蕴有, ,　　A、尊严死亡可以让世人看到逝者的闪光点,光耀门楣, ,　　B、尊严死亡的理念明确肯定了终末期病人具有与常人一样的道德主体地位,拥有与常人一样的人格与尊严, ,　　C、尊严死亡的理念提醒人们,终末期病人并非一个被尘封的世界,而是有自己的价值需求。满足其价值需求,尊重他们作为生命主体的尊严,可以实现生死两安, ,　　D、尊严死亡可以让后世记住逝者,超越死亡, ,　　答案：BC, ,　　3【判断题】尊严死亡的理念鼓励病人家属、亲友与病人进行交流。, ,　　答案：√, ,　　尊严死亡理念的影响, ,　　1【单选题】研究表明,医生通常都知道对于终末期病人来说,尊严死亡是更好的选择,但是他们通常都不那么做。根本原因是, ,　　A、医生喜欢按照惯例行事, ,　　B、技术的发展已经使得医学及其从业者有了一种特殊利益,而这种利益很可能同病人的利益相冲突, ,　　C、医生不想被病人家属起诉, ,　　D、医生希望能够在病人身上尝试新的治疗方法, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】以下属于尊严死亡理念所产生的影响的是, ,　　A、姑息治疗的出现, ,　　B、安宁疗护的推广, ,　　C、生前预嘱的流行, ,　　D、不对临终病人采取强制心肺复苏和其他抢救措施的做法逐渐被认可, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】家属的下列做法中符合尊严死亡理念的是, , , ,　　A、央求医生为即将死亡的终末期病人插管以延续生命, ,　　B、按照病人所留生前预嘱,不对终末期病人行心肺复苏, ,　　C、对恶性肿瘤晚期病人不进行放疗和化疗,只进行舒缓医疗, ,　　D、对肺癌晚期病人行气管切开以延迟其死亡时间, ,　　答案：BC, ,　　4【判断题】在美国“尊严死亡”在1990年代已经从理念变成了一种社会运动。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】总体来看,尊严死亡理念在中国的影响还比较小。, ,　　答案：√, ,　　尊严死亡理念的启示, ,　　1【多选题】尊严死亡理念的启示有, ,　　A、尊严死亡理念让我们懂得了死亡有好死和坏死,我们应该选择好死, ,　　B、医学不应只是简单地追求人的生存或者存在,而是必须要问:“这是什么样的生存?这是怎样的一种存在?”, ,　　C、医学科技的发展并不意味着只要在医学上能做到的,就是对病人应该做的, ,　　D、长寿其实是毫无意义的,死得轰轰烈烈更重要, ,　　答案：ABC, ,　　2【判断题】现代医学不可能改变人类生命的必死性命运。, ,　　答案：√, ,　　3【判断题】尊严死亡理念否定了现代医学的价值。, ,　　答案：×, ,　　安宁疗护及四全照顾理念, ,　　1【单选题】Hospice的原意是指, ,　　A、专门收治终末期病人的医院, ,　　B、宗教团体为朝圣者开办的中途驿站, ,　　C、帮助终末期病人安乐死的社会机构, ,　　D、古代社会的养老院, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】安宁疗护强调“四全照顾”理念,这是指, ,　　A、全医院、全体医生、全体护士、全体社工, ,　　B、全身、全心、全意、全力, ,　　C、全人、全家、全程、全队, ,　　D、全家、全医院、全社区、全社会, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】安宁疗护实施全队照顾,安宁疗护的团队成员有, ,　　A、医生, ,　　B、护士, ,　　C、心理咨询师, ,　　D、社会工作者, ,　　答案：ABCD, ,　　4【多选题】安宁疗护的照顾对象有, ,　　A、终末期病人, ,　　B、终末期病人的家属, ,　　C、终末期病人的朋友, ,　　D、终末期病人的同事, ,　　答案：AB, ,　　5【判断题】从2013年开始,我国医疗机构、学术界和政府就已经开始推广使用“安宁疗护”这一术语, ,　　答案：√, ,　　安宁疗护的前世今生, ,　　1【单选题】现代安宁疗护的奠基人和倡导者是, ,　　A、英国的西塞莉·桑德斯博士, ,　　B、英国的弗罗伦萨·南丁格尔护士, ,　　C、美国的库布勒·罗斯医生, ,　　D、美国的伊丽莎白·布莱克威尔医生, ,　　答案：A, ,　　2【多选题】以下属于中国的安宁疗护机构有, ,　　A、南汇护理院, ,　　B、马楷医院安宁疗护病房, ,　　C、松堂医院, ,　　D、圣﹒克里斯多弗安宁疗护院, ,　　答案：ABCD, ,　　3【判断题】1967年,圣﹒克里斯多弗安宁疗护院在伦敦成立,掀起了现代临终关怀运动。, , , ,　　答案：√, ,　　4【判断题】世界上第一名以改善生命垂危者生活质量为己任的当代医生是西塞莉·桑德斯。, ,　　答案：√, ,　　安宁疗护的观念, ,　　1【单选题】以下关于安宁疗护说法错误的是, ,　　A、安宁疗护不注重生命的延长,是对生命的不尊重。, ,　　B、安宁疗护淡化治疗观念,是因为生命的质量重于生命的数量。, ,　　C、安宁疗护把死亡看作一个自然的过程,因此主张既不加速也不延迟死亡。, ,　　D、安宁疗护要帮助病人没有痛苦地逝世。, ,　　答案：A, ,　　2【判断题】安宁疗护注重护理而非治疗。, ,　　答案：√, ,　　3【判断题】对于诊断明确的临终病人来说,治疗徒劳无功而且常常会对病人产生伤害。, ,　　答案：×, ,　　哪些人需要安宁疗护, ,　　1【单选题】临终病人心理发展五阶段论的最重要意义是, ,　　A、该研究帮助人们认识临终病人心理发展的普遍规律,从而有利于指导世界各地的临终病人心理卫生工作。, ,　　B、该研究引导人们开始认真考虑临终病人的生命质量以及他们的心理感受和心理需求。, ,　　C、该研究让学界认识到心理学研究也可以以临终病人为研究对象。, ,　　D、该研究拓展了心理学研究的领域,创新了心理学研究的方法。, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】临终病人心理发展五阶段论中的五阶段是:, ,　　A、否认期,愤怒期,抑郁期,平静期,接受期, ,　　B、愤怒期,交易期,平静期,开心期,接受期, ,　　C、否认期,愤怒期,交易期,抑郁期,接受期, ,　　D、否认期,愤怒期,交易期,平静期,开心期, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】对临终病人心理发展五阶段论认识正确的是, ,　　A、这一理论并不完美,也不太可能适用于所有文化。, ,　　B、并非所有病人都经历了这五个发展阶段。, ,　　C、这一理论是世界各国安宁疗护团队工作的宝典和指南。, ,　　D、这一理论具有世界范围内的普适性。, ,　　答案：AB, ,　　4【判断题】临终病人的心理会严格按照心理发展五阶段论所揭示的那样发展,依次经历各个发展阶段。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】临终病人交易的对象包括了上帝和医生。, ,　　答案：√, ,　　安宁疗护为何重要, ,　　1【单选题】下面说法中错误的是, ,　　A、中国目前已经是一个老龄化社会, ,　　B、老年人口中慢性疾病患病率极高,他们迫切需要安宁疗护服务。, ,　　C、营养条件的改善、生活方式的改善、医学技术的进步共同促进了人类寿命的延长。, ,　　D、今天导致人类死亡的疾病主要是传染病,因此传染病患者是最需要安宁疗护的群体。, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】之所以说安宁疗护优化了人的死亡方式是因为, ,　　A、生物医学模式下坚持对病人治疗到底的做法,常常让病人受尽折磨。, ,　　B、是否接受安宁疗护服务,不是在抢救生命与放弃生命之间进行选择,而是在痛苦死亡与安详无痛苦死亡之间进行选择。, ,　　C、尽全力治疗的现代医学主张使得病人没有机会与家人共享生离死别的时刻。, , , ,　　D、让病人接受安宁疗护服务意味着对病人生命的放弃,这样可以节约卫生资源。, ,　　答案：ABC, ,　　3【判断题】人口老龄化是指60岁以上的老年人口在总人口中的比例超过10%,或65岁以上的老年人口在总人口中的比例超过7%。, ,　　答案：√, ,　　安宁疗护的理论基础, ,　　1【多选题】安宁疗护的理论基础有, ,　　A、关于医学模式的理论, ,　　B、生命神圣论、生命质量论、生命价值论, ,　　C、关于医学目的的理论, ,　　D、哲学上的还原论, ,　　答案：ABC, ,　　2【多选题】现代医学的新的医学目的包括, ,　　A、预防疾病和损伤,促进和维护健康。, ,　　B、解除由疾病引起的疼痛和不幸。, ,　　C、照顾和治愈有病的人,照料那些不能治愈的人。, ,　　D、避免早死,追求安详死亡。, ,　　答案：ABCD, ,　　3【判断题】医学模式是一个理论概念,是是人们对健康与疾病的根本观点。, ,　　答案：√, ,　　4【判断题】生命神圣论的根本观点是强调生命具有重大价值,不可随意杀戮和放弃。, ,　　答案：√, ,　　安宁疗护的实践行动, ,　　1【单选题】世界卫生组织在1986年推荐了止痛法,认为按时用癌痛药治疗,90%以上的癌症病人可以得到缓解,从而可以获得高质量的生活。这种止痛法叫做, ,　　A、三阶梯止痛法, ,　　B、三联止痛法, ,　　C、五阶梯止痛法, ,　　D、五联止痛法, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】关于对临终者的灵性照顾,以下说法中正确的是, ,　　A、绝大多数中国人都没有宗教信仰,都是无神论者,因此不存在灵性问题。, ,　　B、文化程度比较低的临终病人所坚持的民俗信仰其实能够有效地慰藉他们的灵性。, ,　　C、对关公、菩萨等的信仰纯属迷信,因此不宜在对临终者的灵性照顾中使用这些东西。, ,　　D、无神论者即使在临终阶段也不会思考超验性的问题,在临终阶段,对他们实施灵性照顾没有意义。, ,　　答案：B, ,　　3【多选题】安宁疗护要做的工作有, ,　　A、减轻临终者的病痛,也就是躯体的照顾。, ,　　B、对临终者的心理治疗,也就是缓解临终者的恐惧、压抑心理,充分肯定自己。, ,　　C、对临终者进行灵性照顾。, ,　　D、对病人家属进行照顾与悲伤辅导。, ,　　答案：ABCD, ,　　4【多选题】对病人进行照顾与悲伤辅导的要点有, ,　　A、认可和强化病人家属常常怀有的愧疚心理,帮助他们舒缓心理压力。, ,　　B、帮助家属缓解压力,强调他们并不能为疾病负责。, ,　　C、帮助家属接纳病人将要逝去的现实。, ,　　D、如果病人家属有民俗信仰,尽量阻止这些信仰对病人可能产生的影响。, ,　　答案：BC, ,　　安宁疗护的意义与启示, ,　　1【多选题】安宁疗护给我们的重要启示有, ,　　A、临终病人承受痛苦是没有意义的,因此应该采用能够立即解除痛苦的办法。即使导致病人生命终结也是值得的。, ,　　B、安宁疗护促使我们了解,医学能够做什么,不能做什么,令我们懂得医学是有局限性的,而不是万能的。, ,　　C、安宁疗护使我们对我们人生结局形成一个正确态度:坦然面对,宁静终结。, , , ,　　D、安宁疗护让我们懂得,追求生命的长度毫无意义。, ,　　答案：BC, ,　　2【多选题】通过对安宁疗护的学习,以下看法中正确的是, ,　　A、平时不注意保健,以为生病时自会有医生救命,这是错误的。, ,　　B、加班、熬夜、吸烟、酗酒、饮食无度等等,这些不良生活习惯应该立即戒除。, ,　　C、现代医学能做很多事情,但是并不是其能做的就都是应该做的。, ,　　D、对于临终病人来说,应该学会理性地拒绝无效的、有伤害的侵入性治疗。, ,　　答案：ABCD, ,　　3【判断题】安宁疗护不刻意延长病人的生命,也不加速病人的死亡。, ,　　答案：√, ,　　认识安乐死, ,　　1【单选题】安乐死与安宁疗护的区别是, ,　　A、两者对医学技术的态度不同, ,　　B、两者解除病人痛苦的措施不同, ,　　C、两者对病人角色的看法不同, ,　　D、两者对死亡的观点不同, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】实施安乐死的目的必须是, ,　　A、帮助家属摆脱经济困境, ,　　B、节约医疗卫生资源, ,　　C、帮助病人解除痛苦, ,　　D、帮助病人, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】安乐死(Euthanasia)这个词源于希腊文,意思是"幸福"地死亡,主要强调加速一个人的死亡,以减少死亡过程中的痛苦。, ,　　答案：√, ,　　安乐死的特征与类型, ,　　1【单选题】安乐死的实施者必须是, ,　　A、医务人员, ,　　B、病人自己, ,　　C、病人家属, ,　　D、法官, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】被称为医助自杀的安乐死情形是指, ,　　A、由医生帮助申请,也由医生实施的安乐死。, ,　　B、由患者自己申请,但由医生实施的安乐死。, ,　　C、由患者自己申请,但在医生的帮助下病人自己实施的安乐死。, ,　　D、由病人家属帮助申请,但在医生的帮助下病人自己实施的安乐死。, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】下面属于非自愿安乐死的有, ,　　A、患者有表达意愿的能力,但是由病人家属表达的安乐死。, ,　　B、患者有表达意愿的能力而未自愿表达或明确表达,而由他人代为表达的安乐死, ,　　C、患者失去了表达意愿的能力或失去了正确表达意愿的能力,而由他人决定对其施行安乐死的安乐死, ,　　D、患者尚未具备表达意愿的能力,而由他人决定对其施行安乐死的安乐死, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】主动安乐死和被动安乐死的区别在于是否由病人主动申请了安乐死。, ,　　答案：×, ,　　安乐死的前世今生, ,　　1【单选题】世界上第一个安乐死合法化的国家是, ,　　A、瑞典, ,　　B、比利时, ,　　C、荷兰, ,　　D、美国, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】美国历史上第一个让医助自杀合法的州是, ,　　A、俄勒冈州, ,　　B、华盛顿州, ,　　C、佛蒙特州, ,　　D、蒙大拿州, ,　　答案：A, ,　　3【单选题】在中国,1986年的安乐死事件发生于, ,　　A、山东济南, ,　　B、广东佛山, ,　　C、陕西汉中, ,　　D、河南平顶山, , , ,　　答案：C, ,　　4【多选题】二战后美国的安乐死运动分成两个阶段,这两个阶段分别是, ,　　A、死亡权利运动阶段, ,　　B、安宁疗护运动阶段, ,　　C、缓和医疗运动阶段, ,　　D、尊严死亡运动阶段, ,　　答案：AD, ,　　5【判断题】希波克拉底是安乐死的坚定支持者。, ,　　答案：×, ,　　安乐死合法化的经验--荷、美、中比较, ,　　1【单选题】主动安乐死目前已经合法化的国家是, ,　　A、美国, ,　　B、中国, ,　　C、荷兰, ,　　D、日本, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】荷兰安乐死合法化的经验有:, ,　　A、荷兰的安乐死合法化问题经过了长期讨论。, ,　　B、荷兰社会保障体系健全,缓和医疗普及。, ,　　C、荷兰医生的职业品格过硬。, ,　　D、荷兰的医患关系和谐。, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】美国未能成功实现安乐死合法化,原因有:, ,　　A、医疗保障体系主要依赖商业医疗保险,而这个保险未能覆盖全部人口。, ,　　B、美国的医生群体没有荷兰医生那样的光荣历史,民众信任程度不高。, ,　　C、美国的医患关系也没有荷兰的医患关系那样和谐。, ,　　D、美国人天生对安乐死缺乏好感。, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】目前中国还不具备安乐死合法化的民众认知基础。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】荷兰社会保障体系健全,使得经济上的考量至少不是人们选择安乐死的首要理由,从而从而为安乐死合法化扫清了经济上的障碍。, ,　　答案：√, ,　　安乐死：为何支持 为何反对, ,　　1【单选题】有人担心如果允许安乐死合法化,可能会出现医生与病人家属合谋杀死病人的现象。这是一种可能的, ,　　A、道德风险, ,　　B、经济风险, ,　　C、政治风险, ,　　D、法律风险, ,　　答案：A, ,　　2【多选题】以下属于反对安乐死的观点有, ,　　A、医生关于病人处于终末期的诊断不能保证百分之百地正确。, ,　　B、希波克拉底传统认为医生只能救助生命,而不能伤害病人。, ,　　C、结束一个人的生命总是错误的行为。, ,　　D、结束一个人的生命是对上帝的僭越。, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】以下属于主持安乐死的观点有, ,　　A、安乐死不是让病人在生与死之间做出选择,而是在如何死,在好死与坏死之间做出选择。, ,　　B、医学的目的不仅是救人生命,也应该帮助病人解除痛苦和安详死亡。, ,　　C、人的生命应该掌握在上帝手里。, ,　　D、安乐死不是为了结束一个人的生命,而是为了解除一个人的痛苦。, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】安乐死之所以引发激烈争议,根本原因在于安乐死是一个主动结束人类个体生命的行为。, ,　　答案：√, ,　　安乐死个案：Peter的安乐死, ,　　1【单选题】生命价值论是( )统一的理论, ,　　A、生命神圣与人道论, ,　　B、美德论与义务论, ,　　C、生命质量与生命价值论, ,　　D、生命神圣与生命质量, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】医患关系要做到真诚相处,最主要的是, , , ,　　A、互相信任, ,　　B、尽职尽责, ,　　C、互相尊重, ,　　D、平等相待, ,　　答案：D, ,　　安乐死：你的态度, ,　　1【多选题】以下关于安乐死的说法中正确的有, ,　　A、通常来说,提出安乐死请求,是一个正在承受无法控制的痛苦的晚期绝症病人的呼救。, ,　　B、安乐死合法化与否的回答,是一个社会对这种绝症病人的呼救所做出的社会回应。, ,　　C、不实行安乐死合法化,是对绝症病人的不负责任。, ,　　D、安乐死必将合法化是世界各国的共识。, ,　　答案：AB, ,　　2【判断题】对安乐死的所有疑虑其实都来自对生命的矛盾态度。, ,　　答案：√, ,　　3【判断题】安乐死是让病人在死亡方式之间进行选择而不是在生与死之间进行选择。, ,　　答案：√, ,　　认识悲伤, ,　　1【单选题】悲伤辅导中的悲伤是指, ,　　A、bereavement, ,　　B、grief, ,　　C、mourning, ,　　D、sad, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】帕克认为,丧亲者常到死者去过的地方,珍惜死者用过的东西,反复回忆死者生前所做的事。好象他们这样做,就可以发现以前有什么地方做的不对,现在应该纠正过来。这通常属于悲伤过程的哪个阶段。, ,　　A、麻木, ,　　B、渴望, ,　　C、颓废, ,　　D、复原, ,　　答案：B, ,　　3【多选题】病态的悲伤大体上可以分为, ,　　A、长期的悲伤, ,　　B、过度的悲伤, ,　　C、延迟的悲伤, ,　　D、掩饰的悲伤, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】病态的悲伤是指在悲伤过程中,由于某些因素使丧亲者的神经功能受到损伤而导致无法继续悲伤,致使悲伤无法完成。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】麻木或者震惊通常是丧亲者得知失去亲人的最初反应。, ,　　答案：√, ,　　为什么要进行悲伤辅导, ,　　1【单选题】为什么要进行悲伤辅导, ,　　A、悲伤是一件丢人但是事情,悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。, ,　　B、悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应,对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。, ,　　C、悲伤是一件需要技巧的事情, 有很多人不懂得怎么悲伤,悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。, ,　　D、悲伤会伤害人的身心,同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧,以防止悲伤对身心的伤害。, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】情感依附理论的提出者是, ,　　A、罗斯威尔·帕克, ,　　B、威廉·沃登, ,　　C、约翰·鲍比, ,　　D、库布勒·罗斯, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】能够说明悲伤辅导的重要性和原理的理论是, ,　　A、情感依附理论, ,　　B、疾病理论, ,　　C、悲伤发展四阶段论, ,　　D、哀悼理论, ,　　答案：ABD, ,　　悲伤辅导的目标, ,　　1【单选题】沃登所说的“增加失落的现实感”的意思是指, ,　　A、通过悲伤辅导,帮助丧亲者对生活的认识更加实际,懂得金钱、物质财富对生活的重要性远远高于诗歌、友谊等精神生活的重要性。, , , ,　　B、通过悲伤辅导,让丧亲者接纳亲人已逝的事实。帮助他们承认这不是错觉,也不是梦幻。, ,　　C、通过悲伤辅导,帮助丧亲者更重视当下的生活,抛弃对未来的不切实际的幻想。, ,　　D、通过悲伤辅导,让丧亲者学会重视此岸世界,不要太寄希望于彼岸世界。, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】协助丧亲者“哭出来”,把内在的悲伤情绪发泄出来,可以达到悲伤辅导的哪个目标?, ,　　A、增加失落的现实感。, ,　　B、协助当事人处理已表达的或潜在的情感。, ,　　C、协助当事人克服失落后再适应过程中的障碍。, ,　　D、鼓励当事人向逝者告别,以健康的方式,并坦然地重新将感情投注在新的关系里。, ,　　答案：B, ,　　3【判断题】终极目标是协助生者处理与逝者之间因为失落而引发的各种情绪困扰并完成未竟事务。, ,　　答案：√, ,　　4【判断题】丧亲者与已逝亲人告别,将感情投注在新的关系里,是对已逝亲人的情感背叛。, ,　　答案：×, ,　　悲伤辅导怎么做, ,　　1【单选题】对于一个失去妻子的痛苦无以复加的男人,悲伤辅导的正确做法应该是, ,　　A、尽快帮助其再次建立家庭,弥补情感的欠缺, ,　　B、为其选择合适的药物缓解悲伤情绪, ,　　C、经常陪其饮酒,以麻木其痛苦的神经, ,　　D、鼓励其体验这种痛苦,并以适当形式表达出来, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】悲伤辅导要鼓励丧亲者努力适应一个已逝亲人不存在的新环境,摆脱失落的心境。这需要辅导者做的事包括, ,　　A、鼓励丧亲者调整自我的概念,以接受现实,乐观地对待生活, ,　　B、鼓励丧亲者树立信心,相信自己一个人也能承担起生活的重任。, ,　　C、鼓励丧亲者面对现实,接纳自己的角色转换。, ,　　D、鼓励丧亲者承担起以前由死者所担负的任务, ,　　答案：ABCD, ,　　3【判断题】对丧亲者来,否认死亡或死亡的意义,常会导致延长、不健康的哀恸以及偶而有病理学的哀恸出现。, ,　　答案：√, ,　　悲伤辅导的原则, ,　　1【单选题】以下对一个失去母亲的十岁小男孩所说的话中,从悲伤辅导的角度来看,正确的是:, ,　　A、要做个勇敢的男孩。, ,　　B、你会站起来的。, ,　　C、你会好起来的。, ,　　D、这对你来说一定很难面对,我会和你一起面对这件不幸的事。, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】悲伤辅导要遵循的原则有:, ,　　A、强化死亡的真实感, ,　　B、鼓励悲伤者适度地表达悲伤情绪, ,　　C、帮助悲伤者适度地处理依附情结, ,　　D、区分“正常的”与“病态的”的悲伤行为, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】以下话语在悲伤辅导中你认为属于陈词滥调的有哪些?, ,　　A、时间是治疗伤痛最好的药物, ,　　B、在这种情况下你应该想开点, ,　　C、别再哭了, ,　　D、一切都会好起来的, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】所有的悲伤都是坏事。, ,　　答案：×, ,　　5【判断题】鼓励还处在剧痛期的悲伤者做任何重大改变生活的决定都是不应该的。, , , ,　　答案：√, ,　　居丧照护的内容和方法, ,　　1【单选题】悲伤辅导的一个重要内容是协助处理实际问题。但辅导者并不是所有事都可以做。下面辅导者不能做的事是, ,　　A、帮助农村的丧亲者喂养牲畜, ,　　B、帮助丧亲者做饭和打理家中卫生, ,　　C、帮助丧亲者卖房和迁居,以远离伤心之地, ,　　D、帮助丧亲者联系业委会或居委会以搭建灵堂或吊唁场所, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】协助丧亲者表达悲伤情绪是居丧辅导的一个重要内容。以下不应该做的是, ,　　A、协助丧亲者哭出来, ,　　B、协助丧亲者表达愤怒情绪, ,　　C、协助丧亲者表达罪恶感, ,　　D、协助丧亲者追随逝者而去, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】居丧照护的内容与方法有, ,　　A、陪伴与聆听, ,　　B、协助办理丧事, ,　　C、协助表达内心的悲痛情绪, ,　　D、协助处理实际问题, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】在居丧辅导中,做一名好的听众比做一名好的劝导者更加重要。, ,　　答案：√, ,　　5【判断题】居丧辅导者应该利用一切时机或措施协助丧亲者表达内心的悲痛情绪。, ,　　答案：√, 

超星尔雅学习通《食品营养与食品安全（中南大学)》章节测试[完整答案] 　　超星尔雅学习通《食品营养与食品安全(中南大学)》章节测试答案, ,　　1.1测试题, ,　　1【单选题】, ,　　关于食品的概念，以下哪种说法错误, ,　　A、食品包括各种供人食用或者饮用的成品和原料, ,　　B、食品包括按照传统既是食品又是中药材的物品, ,　　C、食品不以治疗为目的, ,　　D、食品以治疗为目的, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　生产经营的食品中可以添加以下哪种物质, ,　　A、药品, ,　　B、既是食品又是中药材的物质, ,　　C、防腐剂, ,　　D、不可食用色素, ,　　答案【B】, ,　　3【单选题】, ,　　以下哪种表现不属于白果中毒症状, ,　　A、呕吐、腹泻、头疼, ,　　B、恐惧感、惊叫, ,　　C、抽搐、昏迷, ,　　D、咳嗽、鼻塞, ,　　答案【D】, ,　　4【多选题】, ,　　下列物质中，属于按照传统既是食品又是中药材物质的是, ,　　A、丁香, ,　　B、赤小豆, ,　　C、蝮蛇, ,　　D、人参, ,　　答案【ABCD】, ,　　1.2测验, ,　　1【单选题】, ,　　以下哪组不是必需氨基酸, ,　　A、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸, ,　　B、蛋氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸, ,　　C、色氨酸、缬氨酸、组氨酸, ,　　D、丙氨酸、天门冬氨酸、谷氨酸, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　脂肪提供能量占总能量的()为宜, ,　　A、10%—20%, ,　　B、20%—30%, ,　　C、30%—40%, ,　　D、40%—50%, ,　　答案【B】, ,　　3【单选题】, ,　　膳食营养素摄入量不包括, ,　　A、平均需要量, ,　　B、推荐摄入量, ,　　C、适宜摄入量, ,　　D、可耐受最低摄入量, ,　　答案【D】, ,　　1.3测验题, ,　　1【单选题】, ,　　关于合理膳食要求，以下表述错误的是, ,　　A、提供种类齐全、数量充足、比例合适的营养素, ,　　B、科学烹饪和加工食物, ,　　C、合理的进餐制度和良好的饮食习惯, ,　　D、不保证食品安全, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　由零食提供的能量不宜超过一天总能量的, ,　　A、10%, ,　　B、20%, ,　　C、30%, ,　　D、40%, ,　　答案【A】, ,　　3【单选题】, ,　　在温和气候条件下生活得从事轻度身体活动的成年人每天需要喝水多少毫升, ,　　A、500-1000, ,　　B、1000-1500, ,　　C、1500-1700, ,　　D、1700-1900, ,　　答案【C】, ,　　4【多选题】, ,　　关于食物加工烹调的根本目的说法正确的是, ,　　A、首先是满足人体营养需要，消除或减少食物中的抗营养成分，有害成分，提高食物消化吸收率, ,　　B、其次是满足人们的“美味”享受, ,　　C、加工烹调后的食物具有色、香、味、形等感光形状，可以促进人们的食欲，但要尽量减少营养素的损失、破坏。, ,　　D、食物加工烹调只是为了好吃, ,　　答案【ABC】, ,　　1.4测验, ,　　1【单选题】, ,　　每日膳食中脂肪提供的能量比例不宜超过总能量的, , , ,　　A、10%, ,　　B、20%, ,　　C、30%, ,　　D、40%, ,　　答案【C】, ,　　2【单选题】, ,　　婴幼儿配方食品不包括, ,　　A、婴儿配方食品, ,　　B、较大婴儿和幼儿配方食品, ,　　C、特殊医学用途婴儿配方食品, ,　　D、成人配方食品, ,　　答案【D】, ,　　2.1测验题, ,　　1【单选题】, ,　　生活中的坏习惯不包括, ,　　A、轻视早餐, ,　　B、早睡早起, ,　　C、吸烟酗酒, ,　　D、暴饮暴食, ,　　答案【B】, ,　　2【多选题】, ,　　关于健康生活方式，以下说法正确的是, ,　　A、指个体、群体或社会在一定的社会条件和价值观引导下，利用外界有利于健康和身心和谐发展的各项活动, ,　　B、表现出活动形式和行为特征的综合模式, ,　　C、其目的是促进身心健康, ,　　D、其目的不是促进身心健康, ,　　答案【ABC】, ,　　3【多选题】, ,　　健康四大基石包括, ,　　A、合理膳食, ,　　B、适量运动, ,　　C、戒烟限酒, ,　　D、心理平衡, ,　　答案【ABCD】, ,　　2.2测验题, ,　　1【单选题】, ,　　适宜的运动强度不应遵循的原则是, ,　　A、从小到大，循序渐进的原则, ,　　B、先有氧运动，后力量或阻力运动, ,　　C、运动时间逐渐延长, ,　　D、直接开始剧烈运动, ,　　答案【D】, ,　　2【多选题】, ,　　运动过量的危害包括, ,　　A、睡眠障碍、头痛、头晕、心情烦躁、易激怒、记忆力下降, ,　　B、心悸、心慌、胸闷、气短、心前区不适、心律不齐, ,　　C、食欲下降、恶心、呕吐、肝区疼痛、严重者出现胃肠道功能紊乱, ,　　D、肌肉持续酸痛、压痛、肌肉僵硬、易出现肌肉痉挛, ,　　E全身乏力、体重下降，易发生感冒、腹泻、低热、运动后蛋白尿、运动性血尿、运动性头痛等, ,　　答案【ABCDE】, ,　　3【多选题】, ,　　有氧运动对身体的好处包括, ,　　A、增强心血管适应能力, ,　　B、维持健康体重，预防肥胖, ,　　C、增进心肺功能, ,　　D、改善内分泌系统的调节功能, ,　　答案【ABCD】, ,　　2.3测验题, ,　　1【单选题】, ,　　老年人不适宜进行, ,　　A、适量耐力运动, ,　　B、适量肌肉力量运动, ,　　C、适量平衡和柔韧性运动, ,　　D、速度性运动, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　儿童少年运动健身表示有误的是, ,　　A、不宜在硬的地面上反复进行跳跃练习, ,　　B、避免过多从高处往下跳的练习, ,　　C、随意进行感兴趣的运动健身, ,　　D、不宜过早从事力量性锻炼, ,　　答案【C】, ,　　3【多选题】, ,　　青年人运动健身的好处包括, ,　　A、有助于心理素质的健康发展, ,　　B、有助于适应环境变化, ,　　C、为担负脑力和体力劳动奠定基础, ,　　D、有助于长高变漂亮, ,　　答案【ABC】, ,　　2.4测验题, ,　　1【单选题】, ,　　无论是运动员还是普通的健身运动者，膳食中都应注意脂肪的含量，应控制在总能量的, , , ,　　A、30%以上, ,　　B、30%以下, ,　　C、50%以上, ,　　D、50%以下, ,　　答案【B】, ,　　2【单选题】, ,　　夏季运动1小时出汗多少升不及时补充水分，常会引发体内缺水，也可称为“体渴”，甚至导致脱水。, ,　　A、0.5-1, ,　　B、1-1.5, ,　　C、1.5-2, ,　　D、2-2.5, ,　　答案【B】, ,　　3【单选题】, ,　　理想体重是身高减去多少，当个人的实测体重数值在理想体重正负10%范围，属于理想体重范围。, ,　　A、95, ,　　B、100, ,　　C、105, ,　　D、110, ,　　答案【C】, ,　　3.1测验题, ,　　1【单选题】, ,　　营养过剩的原因不包括, ,　　A、摄入过多, ,　　B、消化吸收不好, ,　　C、机体需要量减少, ,　　D、个人饮食习惯, ,　　E、 各种营养补充剂, ,　　答案【B】, ,　　2【多选题】, ,　　营养不良出现的原因包括, ,　　A、食物供给不足, ,　　B、食物中营养素缺乏, ,　　C、营养素吸收利用障碍, ,　　D、营养素需要量增加, ,　　E营养素的破坏或丢失增加, ,　　答案【ABCDE】, ,　　3【多选题】, ,　　营养不良包括, ,　　A、营养丰富, ,　　B、营养均衡, ,　　C、营养缺乏, ,　　D、营养过剩, ,　　答案【CD】, ,　　3.2测验题, ,　　1【单选题】, ,　　缺乏 导致脚气病, ,　　A、维生素B1, ,　　B、维生素B2, ,　　C、维生素B12, ,　　D、维生素PP, ,　　答案【A】, ,　　2【单选题】, ,　　维生素C缺乏导致, ,　　A、癞皮病, ,　　B、坏血病, ,　　C、新生儿神经管畸形, ,　　D、克山病, ,　　答案【B】, ,　　3【多选题】, ,　　蛋白质缺乏的原因包括, ,　　A、摄入量不足, ,　　B、排出量过多, ,　　C、消化吸收不良, ,　　D、体内蛋白质合成障碍, ,　　答案【ABCD】, ,　　3.3 测验题, ,　　1【单选题】, ,　　以下哪些症状不属于缺铁性贫血的常见症状, ,　　A、疲乏无力、易疲倦, ,　　B、心慌、活动后气短, ,　　C、眼花、耳鸣、食欲差, ,　　D、头痛, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　哪种食物不属于含铁丰富的食物, ,　　A、肉, ,　　B、动物血, ,　　C、桂圆, ,　　D、巧克力, ,　　答案【D】, ,　　3【多选题】, ,　　缺铁性贫血的食养包括, ,　　A、选用含铁丰富的食物, ,　　B、多吃富含维生素C的食物, ,　　C、减少摄入对铁吸收有影响的食物, ,　　D、不用刻意注意饮食, ,　　答案【ABC】, ,　　3.4测验题, ,　　1【单选题】, ,　　痛风的相关疾病不包括, ,　　A、肥胖, ,　　B、糖尿病, ,　　C、高血压, ,　　D、感冒, ,　　答案【D】, ,　　2【多选题】, ,　　痛风包括, ,　　A、原发性痛风, ,　　B、先天性痛风, ,　　C、继发性痛风, ,　　D、后天性痛风, ,　　答案【AC】, ,　　3【多选题】, , , ,　　痛风食疗的原则包括, ,　　A、限制嘌呤摄入量, ,　　B、限制总热能、碳水化合物摄入量, ,　　C、限制蛋白质、脂肪的摄入量, ,　　D、多吃新鲜蔬菜和水果, ,　　E增加水的摄入、忌饮酒, ,　　答案【ABCDE】, ,　　4.1测验题, ,　　1【单选题】, ,　　以下哪项标准适合中餐食物, ,　　A、种类不宜太多，主食1—2种即可，搭配一定量蛋白质食品, ,　　B、种类多一些，主食1—2种，副食可以两荤两素再加汤, ,　　C、营养平衡比较清淡，厚味不宜过多, ,　　D、根据心情想吃什么就吃什么, ,　　答案【A】, ,　　2【多选题】, ,　　营养食谱的编制原则包括, ,　　A、保证营养充足与平衡，各种营养之间的比例要适宜, ,　　B、食物多样化，搭配要合理，照顾饮食习惯，注意饭菜的口味, ,　　C、考虑季节和市场供应情况，兼顾个人经济条件, ,　　D、膳食制度要合理，选用新鲜、清洁卫生安全的食物，及时调整和更换食谱, ,　　答案【ABCD】, ,　　3【多选题】, ,　　关于一日三餐的能量分配说法正确的是, ,　　A、早餐10%, ,　　B、早餐25%—30%, ,　　C、午餐40%, ,　　D、晚餐30%—35%, ,　　答案【BCD】, ,　　4.2测验题, ,　　1【单选题】, ,　　以一位20岁的男大学生为例，使用计算法进行食谱编制，第一步应, ,　　A、确定该男生一日能量需要量, ,　　B、计算蛋白质、脂肪、碳水化合物提供的能量, ,　　C、计算三大产热营养素每日需要量, ,　　D、计算主食的量, ,　　答案【A】, ,　　2【单选题】, ,　　20克奶粉和以下哪种食物是等质的, ,　　A、160克牛奶, ,　　B、20克脱脂奶粉, ,　　C、130克无糖酸奶, ,　　D、400克豆浆, ,　　答案【A】, ,　　3【多选题】, ,　　食谱编制方法包括, ,　　A、计算法, ,　　B、食物交换份法, ,　　C、目测法, ,　　D、加减法, ,　　答案【AB】, ,　　4.3测验题, ,　　1【单选题】, ,　　人的砒霜中毒剂量是500毫克，维生素C充足的情况下，每次至少要吃上 斤海鲜才有中毒的可能, ,　　A、1, ,　　B、5, ,　　C、10, ,　　D、40, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　钙的食物最佳来源不包括, ,　　A、奶类及其制品, ,　　B、大豆及其制品, ,　　C、绿叶菜, ,　　D、骨头汤, ,　　答案【D】, ,　　3【单选题】, ,　　产妇产后恢复良好，食欲和消化功能也较好，适量食用水果的好处不包括, ,　　A、补充机体维生素和水分, ,　　B、促进食欲, ,　　C、有助于产后恢复, ,　　D、畏寒畏冷, ,　　答案【D】, ,　　5.1测验题, ,　　1【单选题】, ,　　食品的生物性不安全因素不包括, ,　　A、微生物污染, ,　　B、寄生及其虫卵污染, ,　　C、昆虫污染, ,　　D、环境污染, ,　　答案【D】, ,　　2【多选题】, ,　　生物不安全性按污染的性质可分为 不安全因素, ,　　A、生物性, , , ,　　B、化学性, ,　　C、物理性, ,　　D、非生物性, ,　　答案【ABC】, ,　　3【多选题】, ,　　下列选项属于食品化学性不安因素的是, ,　　A、农药、兽药不合理的使用而残留在食品中, ,　　B、工业废水、废渣、废气的排放，造成有毒金属和有机物污染环境，继而转移至农产品中, ,　　C、视频添加剂的滥用, ,　　D、掺假、制假过程中加入的物质, ,　　答案【ABCD】, ,　　5.2测验题, ,　　1【单选题】, ,　　关于粮豆、蔬菜、水果的说法错误的是, ,　　A、蔬菜、水果在栽培过程中可因使用人畜粪便和用生活污水灌溉被肠道致病菌和寄生虫卵污染, ,　　B、粮豆可能收到有毒植物种子、无机夹杂物的污染, ,　　C、在运输、贮藏或销售过程中若卫生管理不当，也可受到肠道致病菌的污染, ,　　D、成品保存不当也不容易霉变、虫蚀或腐烂变质, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　关于奶中微生物污染的说法错误的是, ,　　A、奶中微生物污染包括一次污染和二次污染, ,　　B、奶中微生物污染包括三次污染和四次污染, ,　　C、一次污染是指鲜奶在挤出之前受到了微生物污染, ,　　D、二次污染是指在挤奶过程或乳挤出后被污染, ,　　答案【B】, ,　　3【多选题】, ,　　食用油脂的保藏应注意, ,　　A、生产的毛油均须进行精炼，以去除动、植物残渣，避免金属离子污染，确保油脂的纯度, ,　　B、油脂的贮存应注意密封、断氧和遮光，以防油脂发生自动氧化, ,　　C、应用抗氧化食品添加剂，是防止食用油脂酸败的重要措施，维生素E是天然存在于植物油中的抗氧化剂, ,　　D、不需要使用抗氧化食品添加剂, ,　　答案【ABC】, ,　　5.3测验题, ,　　1【单选题】, ,　　关于食品添加剂在食品配料表上的标示说法错误的是, ,　　A、按照加入量的递减顺序全部标示具体名称, ,　　B、按照加入量的递减顺序全部标示功能类别名称及国际编码, ,　　C、按照加入量的递减顺序全部标示功能类别名称及具体名称, ,　　D、不需要标示出所有食品添加剂, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　关于食品添加剂的功能类别描述正确的是, ,　　A、酸度调节剂实质用以维持或改变食品酸碱度的物质, ,　　B、消泡剂指用于防止颗粒或粉状食品聚集结块，保持其松散或自由流动的物质, ,　　C、抗结剂指在食品加工过程中降低表面张力，消除泡沫的物质, ,　　D、抗氧化剂指能够破坏、抑制食品的发色因素，使其褪色或使食品免于褐变的物质, ,　　答案【A】, ,　　3【单选题】, ,　　食品添加剂的使用规定不包括, ,　　A、不应对人体产生任何健康危害, ,　　B、可以掩盖食品腐败变质, ,　　C、不应降低食品本身的营养价值, ,　　D、在达到预期效果的前提下尽可能降低在食品中的使用量, ,　　答案【B】, ,　　5.4测验题, ,　　1【单选题】, ,　　关于转基因食品的描述不正确的是, ,　　A、转基因是将一种人类所需要的外源基因，导入动物或植物体的细胞内，从而获得生物性状改变, , , ,　　B、转基因技术实质使用基因工程或分子生物学技术，将遗传物质导入活细胞或生物体中，产生基因重组现象，并使之表达并遗传的相关技术, ,　　C、转基因食品是指采用转基因技术开发的食品或食品添加剂, ,　　D、转基因食品不能食用, ,　　答案【D】, ,　　2【多选题】, ,　　主要的转基因食品包括, ,　　A、耐受除草剂植物, ,　　B、抗病虫害，改善食物成分, ,　　C、改进农业生产品质, ,　　D、延长食品的货架期, ,　　答案【ABCD】, ,　　3【多选题】, ,　　转基因食品可能的安全问题包括, ,　　A、食用安全, ,　　B、环境安全, ,　　C、人身安全, ,　　D、出行安全, ,　　答案【AB】, ,　　6.1测验题, ,　　1【单选题】, ,　　食品不安全的危害不包括, ,　　A、对消费者造成直接和潜在的危害, ,　　B、经济损失, ,　　C、信誉受损, ,　　D、精神受创, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　对安全食品的认识描述不正确的是, ,　　A、安全食品是相对的，不是绝对的, ,　　B、安全食品是绝对的, ,　　C、食品安全的自我保护是很重要的, ,　　D、要保证储存食物的安全, ,　　答案【B】, ,　　3【多选题】, ,　　食源性疾病包括, ,　　A急性食源性疾病, ,　　B、慢性食源性疾病, ,　　C、直接食源性疾病, ,　　D、间接食源性疾病, ,　　答案【AB】, ,　　6.2测验题, ,　　1【单选题】, ,　　关于控制生产经营过程，确保消费食品安全的说法不正确的是, ,　　A、食品生产经营企业不用建立健全食品安全管理制度, ,　　B、农产品生产者按照食品安全标准和国家有关规定使用农药、肥料、兽药、饲料和饲料添加剂等农业投入品, ,　　C、食品经营者应当按照保证食品安全的要求贮存食品, ,　　D、餐饮服务提供者应当制定并落实原料控制要求, ,　　答案【A】, ,　　2【单选题】, ,　　以下哪项不是我国禁止生产经营的食品、食品添加剂, ,　　A、工业硫磺, ,　　B、含农药残留的食品, ,　　C、未超过保质期的食品, ,　　D、过量使用食品添加剂的食品, ,　　答案【C】, ,　　3【单选题】, ,　　生产经营食品应该符合的要求不包括, ,　　A、具有与生产经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、包装、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离。, ,　　B、有专职或者兼职的食品安全专业技术人员、食品安全管理人员保证食品安全的规章制度。, ,　　C、餐具、炊具和盛放直接入口食品的容器，使用前应当洗净、消毒，炊具、用具用后应当洗净，保持清洁。, ,　　D、用水不用符合国家规定的生活饮用水卫生标准。, ,　　答案【D】, ,　　6.3测试题, ,　　1【单选题】, ,　　关于微波炉的说法正确的是, ,　　A、微波和核泄漏、核武器产生的电离辐射没有区别, ,　　B、微波炉使用极高频电磁场, ,　　C、没有充分证据证明低频电磁辐射的致命性，慢性接触低强度的低频电磁辐射也不会致病, , , ,　　D、使用微波炉时受到的电磁辐射非常强, ,　　答案【C】, ,　　2【单选题】, ,　　正确解冻方法不包括, ,　　A、微波炉解冻, ,　　B、常温解冻, ,　　C、冰箱解冻, ,　　D、冷冻解冻, ,　　答案【D】, ,　　3【多选题】, ,　　去除果蔬农残的三板斧是, ,　　A、清洗, ,　　B、去皮, ,　　C、烹饪, ,　　D、生吃, ,　　答案【ABC】, ,　　7.1测试题, ,　　1【单选题】, ,　　烹饪原料可能导致的结果不包括, ,　　A、提高食物消化吸收率和营养价值, ,　　B、杀灭原料中的有害物质，利于人体健康, ,　　C、营养素受破坏及损失，降低原料营养价值，滋生有害物质, ,　　D、不会使原料发生任何改变, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　对富含维生素C的原料，加热时间不宜过长，如蔬菜煮5到10分钟，维生素损失率可达, ,　　A、30%—50%, ,　　B、50%—70%, ,　　C、70%—90%, ,　　D、90%—100%, ,　　答案【C】, ,　　3【单选题】, ,　　油炸菜点的优质温度最好控制在( )，以减少有害物的生成。, ,　　A、120—150℃, ,　　B、150—180℃, ,　　C、180—220℃, ,　　D、220—250℃, ,　　答案【C】, ,　　7.2测试题, ,　　1【单选题】, ,　　关于手足口病的说法不正确的是, ,　　A、是由柯萨奇A病毒的肠道病毒引起, ,　　B、又名发疹性水疱性口腔炎, ,　　C、多发生于10岁以上儿童，可引起手、足、口腔等部位的疱疹, ,　　D、有些重症患儿如果病情发展快，可导致死亡, ,　　答案【C】, ,　　2【多选题】, ,　　炭疽按感染途径不同分为, ,　　A、皮肤感染型, ,　　B、经口感染型, ,　　C、吸入感染型, ,　　D、接触感染型, ,　　答案【ABC】, ,　　3【多选题】, ,　　甲型流感病毒除感染人外，还可感染, ,　　A、猪, ,　　B、马, ,　　C、海洋哺乳动物, ,　　D、禽类, ,　　答案【ABCD】, ,　　7.3测试题, ,　　1【单选题】, ,　　关于食物过敏，以下描述不正确的是, ,　　A、婴幼儿及儿童的发病率高于成人, ,　　B、发病率随年龄的增长而增加, ,　　C、人群中实际发病率较低, ,　　D、食物过敏患病率在成人中约为1%—3%，在儿童中约为4%—6%, ,　　答案【B】, ,　　2【多选题】, ,　　以下属于常见致敏食品的是, ,　　A、牛乳及乳制品、蛋及蛋制品, ,　　B、花生及其制品、豆类及豆制品, ,　　C、谷物及谷制品、鱼类及其制品, ,　　D、甲壳类及其制品、坚果类及其制品, ,　　答案【ABC】, ,　　3【多选题】, ,　　与食品卫生关系密切的霉菌主要有, ,　　A、曲霉属, ,　　B、青霉属, ,　　C、镰刀菌属, ,　　D、真菌, ,　　答案【ABC】, ,　　7.4测试题, ,　　1【单选题】, ,　　李斯特菌在( )的条件下，10分钟可被杀死, ,　　A、37—38℃, , , ,　　B、40—41℃, ,　　C、52—52℃, ,　　D、58—59℃, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　沙门菌食物中毒的临床表现不包括, ,　　A、鼻塞、咳嗽、打喷嚏, ,　　B、头痛、恶心、食欲不振, ,　　C、呕吐、腹痛、腹泻, ,　　D、轻者3—4天症状消失，重者出现神经系统症状、少尿、无尿、呼吸困难等症状甚至死亡, ,　　答案【A】, ,　　3【单选题】, ,　　造成细菌性食物中毒的原因不包括, ,　　A、致病菌污染食品, ,　　B、食物的贮存方式不当导致病菌大量生长繁殖或产生毒素, ,　　C、食物灭菌彻底, ,　　D、生熟交叉感染、从业人员带菌感染, ,　　答案【C】, ,　　8.1测试题, ,　　1【单选题】, ,　　以下毒素毒性最强的是, ,　　A、河豚素, ,　　B、河豚酸, ,　　C、河豚肝脏毒素, ,　　D、河豚卵巢毒素, ,　　答案【D】, ,　　2【单选题】, ,　　关于食物中毒，以下说法不正确的是, ,　　A、鲜黄花菜有毒，摄入后主要表现为恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、头痛、口渴喉干, ,　　B、最好食用干黄花菜, ,　　C、土豆发芽多、皮肉变黑变绿可以食用, ,　　D、四季豆含有植物血凝素和皂素, ,　　答案【C】, ,　　3【多选题】, ,　　根据毒蕈所含有毒成分和中毒的临床表现，大致将毒蕈分为, ,　　A、胃肠型, ,　　B、神经精神型, ,　　C、溶血型, ,　　D、肝肾损害型, ,　　答案【ABCD】, ,　　8.2测试题, ,　　1【单选题】, ,　　亚硝酸盐具有很强的毒性，摄入0.3—0.5ɡ就可以中毒，( )可致人死亡, ,　　A、0.5—1ɡ, ,　　B、1—3ɡ, ,　　C、4—6ɡ, ,　　D、9—10ɡ, ,　　答案【B】, ,　　2【单选题】, ,　　预防锌中毒，以下做法错误的是, ,　　A、可以使用锌铁桶盛放酸性食物、食醋及清凉饮料, ,　　B、禁止使用锌铁桶盛放酸性食物、食醋及清凉饮料, ,　　C、食品加工、运输和贮存过程均不可使用镀锌容器和工具接触酸性食品, ,　　D、补锌产品的服用应在医生指导下进行，不可盲目乱补, ,　　答案【B】, ,　　3【多选题】, ,　　使用营养强化剂的要求包括, ,　　A、不应导致人群食用后营养素及其他营养成分摄入过量或不均衡，不应导致任何营养素及其他营养成分的代谢异常, ,　　B、不应鼓励和引导与国家营养政策相悖的食品消费模式, ,　　C、添加到食品中的营养强化剂应能在特定的储存、运输和食用条件下保持质量的稳定, ,　　D、不应导致食品一般特性如色泽、滋味、气味、烹饪特性等发生明显不良改变, ,　　E、 不应通过使用营养强化剂夸大食品中某一营养成分的含量或作用误导和欺骗消费者, ,　　答案【ABCDE】, ,　　8.3测试题, ,　　1【单选题】, ,　　关于承担食品安全风险监测工作的技术机构说法错误的是, ,　　A、根据食品安全风险监测计划和监测方案开展监测工作, ,　　B、保证监测数据真实、准确, , , ,　　C、不用保证监测数据真实、准确, ,　　D、按照要求报送监测数据和分析结果, ,　　答案【C】, ,　　2【单选题】, ,　　食品安全风险评估工作由( )负责组织, ,　　A、国务院卫生行政部门, ,　　B、当地政府, ,　　C、农业专家, ,　　D、志愿者, ,　　答案【A】, ,　　3【多选题】, ,　　以下哪种情形需要进行食品安全风险评估, ,　　A、通过食品安全风险监测或者接到举报发现食品、食品添加剂、食品相关产品可能存在安全隐患的, ,　　B、确定监督管理的重点领域、重点品种需要进行风险评估的, ,　　C、发现新的可能危害食品安全因素的, ,　　D、需要判断某一因素是否构成食品安全隐患的, ,　　答案【ABCD】, ,　　8.4测试题, ,　　1【单选题】, ,　　食品产生经营者在一年内累计( )因违反规定受到责令停产停业、吊销许可证以外处罚的，由食品药品监督管理部门责令停产停业直至吊销许可证。, ,　　A、一次, ,　　B、两次, ,　　C、三次, ,　　D、四次, ,　　答案【C】, ,　　2【单选题】, ,　　以下说法错误的是, ,　　A、未取得食品、食品添加剂生产经营许可将受到没收处罚, ,　　B、违法生产经营的食品、食品添加剂按货值金额进行罚款, ,　　C、明知从事规定的违法行为，仍为其提供生产经营场所或者其他条件的，将受到停止违法行为、没收违法所得、处五万元以上十万元以下罚款, ,　　D、使消费者的合法权益受到损害的，不与食品、食品添加剂生产经营者承担连带责任, ,　　答案【D】, ,　　3【单选题】, ,　　因食品安全犯罪被判处有期徒刑以上刑罚的，( )不得从事食品生产经营管理工作，也不得担任食品生产经营企业食品安全管理人员。, ,　　A、一年, ,　　B、五年, ,　　C、十年, ,　　D、终身, ,　　答案【D】, 

超星尔雅学习通《食品安全与日常饮食（中国农业大学）》章节测试[完整答案] 　　超星尔雅学习通《食品安全与日常饮食(中国农业大学)》章节测试答案, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】不良厂商在奶粉中添加“三聚氰胺”,是为了()。, ,　　A、增加蛋白质含量, ,　　B、灭菌, ,　　C、提高口感, ,　　D、增加粘稠度, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】并不是所有国家面临的食品安全问题或关注点都一样,这主要是因为()。, ,　　A、食品安全法律和饮食组成不一样, ,　　B、食品安全法律和国家经济水平不一样, ,　　C、饮食组成、国家经济水平不一样, ,　　D、环境污染情况和食品安全法律, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】风味添加剂中经常会用到水解植物蛋白,因它的主要构成元素是氨基酸和葡萄糖。(), ,　　答案：×, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】蔬菜农药残留的问题在欧美国家不严重的关键原因是()。, ,　　A、他们以食肉为主,对蔬菜需求度不高, ,　　B、他们在生产过程中不用农药, ,　　C、他们的蔬菜主要是靠进口, ,　　D、他们的生产秩序非常规范, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】下列关于口蹄疫的说法中,正确的是()。, ,　　A、口蹄疫主要发生在一些偶蹄类动物, ,　　B、口蹄疫会侵染到人,但不会致死, ,　　C、口蹄疫的症状通常是一些水泡或表皮的溃烂, ,　　D、口蹄疫容易导致小孩患上手足口病, ,　　答案：ABC, ,　　3【多选题】下列关于口蹄疫的说法中,正确的是()。, ,　　A、它的复制非常快, ,　　B、它是蛋白质为主的结构, ,　　C、该病毒可以感染到人, ,　　D、人们在疯牛病发生之前已经对其进行了大量的研究, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】禽流感病毒因其极不耐高温,70度煮一段时间就可以灭活,所以并非想象中可怕。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】1999年比利时发生食品二恶英污染事件,其主要原因是生产工具受到污染,在原料的生产环节出了问题。(), ,　　答案：×, ,　　6【判断题】食品安全问题不仅影响人们的健康,还可能会影响到一个国家的政局稳定以及经济、贸易。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】中国从1995年到现在,食品供应过程的三个变化阶段依次是()。, ,　　A、米袋子工程、餐桌子工程、菜篮子工程, ,　　B、菜篮子工程、餐桌子工程、米袋子工程, ,　　C、菜篮子工程、米袋子工程、餐桌子工程, ,　　D、米袋子工程、菜篮子工程、餐桌子工程, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】引发食源性疾病的物质包括()。, ,　　A、细菌性毒素, ,　　B、物理类物质, ,　　C、植物性毒素, ,　　D、食源性真菌, ,　　答案：ABCD, ,　　3【判断题】如果以最保守的15亿人口计算,估计到2030年要保证人民吃得饱的问题在中国仍非常严峻。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】在中国导致食源性疾病发病最高因素是副溶血弧菌污染水产品。(), ,　　答案：×, ,　　5【判断题】近年随着经济的发展,所谓的“城乡剪刀差”问题实际上已经明显缩小。(), ,　　, ,　　答案：×, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】在中国的总耕地面积中,受到铬、砷、镉、铅等重金属污染的耕地面积占其()。, ,　　A、十分之一, ,　　B、八分之一, ,　　C、五分之一, ,　　D、三分之一, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】媒体所报道的“丙毒”是()产生的有毒、有害物质。, ,　　A、微生物, ,　　B、环境污染, ,　　C、流通环节, ,　　D、食品加工过程, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】下列关于食品灭菌手段辐照的说法中,正确的是()。, ,　　A、辐照不用加热, ,　　B、辐照已经被FDA允许, ,　　C、一般干质的食品采用辐照灭菌, ,　　D、辐照不可以用于方面调料包的杀菌, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】从农药的使用量和生产量上看,中国是都属第一的国家。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】食品安全管理现在在中国属于()的体制。, ,　　A、地方政府自理, ,　　B、中央政府管理, ,　　C、产业管理, ,　　D、分段管理, ,　　答案：D, ,　　2【判断题】在食品的生产、运输过程中没有加入对人体危害的有毒有害物质,这一说法是狭义的食品安全概念。(), ,　　答案：×, ,　　3【判断题】冷链的无缝连接是指冷藏食品绝对的冷链运输。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】()所关注、研究的内容中包括转基因食品。, ,　　A、食品卫生、食品安全, ,　　B、食品安全、生物安全, ,　　C、食品卫生、生物安全, ,　　D、食品卫生, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】下列关于人体各器官吸收毒物的说法中,正确的是()。, ,　　A、小肠里面容易吸收脂溶性毒物, ,　　B、胃部可以吸收弱酸、碱性毒物, ,　　C、小肠吸收毒物采取的是主动吸收, ,　　D、口腔黏膜吸收的毒物直接进入血液循环系统, ,　　答案：ABD, ,　　3【多选题】进入人体的毒物,其分布和()相关。, ,　　A、局部血流量, ,　　B、体液的PH值, ,　　C、组织亲和力, ,　　D、DNA分子, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】食品卫生既强调结果的安全,也强调过程的安全;但食品安全更侧重于强调过程安全。(), ,　　答案：×, ,　　5【判断题】如果有机汞中毒,毒素可以透过人体的血脑屏障,侵染到人体中枢系统。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】人类现在居住、生活的环境,从环境学的研究角度看,被称为()。, ,　　A、原生环境, ,　　B、人造环境, ,　　C、复合环境, ,　　D、次生环境, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】下列疾病中,可能是环境因素导致的疾病是()。, ,　　A、“大脖子”病, ,　　B、“克山病”, ,　　C、“氟中毒”, ,　　D、“白化病”, ,　　答案：ABC, ,　　3【判断题】大气中污染物质的浓度达到有害程度以至于破坏生态系统和人类正常生存、发展的条件,对人和物造成危害的现象被称为大气污染。(), ,　　, ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】评价水污染程度的指标既要看COD值,又得看BOD值,其中()。, ,　　A、COD值就是化学耗氧量;BOD就是生物供氧量, ,　　B、COD值就是化学供氧量;BOD就是生化需氧量, ,　　C、COD值就是化学供氧量;BOD就是生物供氧量, ,　　D、COD值就是化学耗氧量;BOD就是生化需氧量, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】下列化工企业排放中,可能含有二恶英的是()。, ,　　A、氯碱工业废渣, ,　　B、有机氯工业废渣, ,　　C、造纸废水, ,　　D、塑料制品, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】酚类污染物主要是来源于()。, ,　　A、焦化厂, ,　　B、石油冶炼, ,　　C、木材干馏, ,　　D、煤气厂, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】人类进入工业化社会之后,一个典型的副产物就是二恶英。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】食用亚硝酸盐较多的食品,不仅人体内会产生强致癌化合物亚硝胺,还能抢夺人体内的()。, ,　　A、维生素C, ,　　B、高氧血红蛋白, ,　　C、血小板, ,　　D、白细胞, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】下列食物中,对重金属的吸收累积量由高到低依次是()。, ,　　A、水果、小麦玉米、蔬菜, ,　　B、小麦玉米、蔬菜、水果, ,　　C、蔬菜、水果、小麦玉米, ,　　D、蔬菜、小麦玉米、水果, ,　　答案：D, ,　　3【单选题】以下选项中,由重金属污染引起的疾病是()。, ,　　A、“大脖子”病和水俣病, ,　　B、“克山病”和“痛痛病”, ,　　C、水俣病和“痛痛病”, ,　　D、“黑脚病”和“大脖子”病, ,　　答案：C, ,　　4【判断题】施药施肥、兽药使用是土壤污染物中最重要的土壤污染途径。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】钙镁铁这样的矿质元素,对人体是有益的。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【多选题】下列选项中,属于环境内分泌干扰物特点的是()。, ,　　A、延迟性, ,　　B、时段性, ,　　C、半衰性, ,　　D、复杂性, ,　　答案：ABD, ,　　2【多选题】下列选项中,属于环境内分泌干扰物其他名称的是()。, ,　　A、环境刺激素, ,　　B、内分泌活性化合物, ,　　C、内分泌干扰化合物, ,　　D、环境干扰源, ,　　答案：ABC, ,　　3【判断题】环境内分泌干扰物不仅会影响人体的内分泌系统、免疫系统,还具有致癌作用以及产生神经系统毒效应。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】核事故是人为的放射性污染中危害最严重且危害比较持久的一种。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】之所以造成人体过敏是因为过敏型细菌分解生成了()。, ,　　A、白三烯, ,　　B、血管活性肽类, ,　　C、组胺, ,　　D、腺苷, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】金黄色葡萄球菌是通过什么途径对人体产生危害的?(), ,　　, ,　　A、感染型, ,　　B、过敏型, ,　　C、毒素型, ,　　D、以上都对, ,　　答案：C, ,　　3【单选题】()时期发生沙门氏菌污染的可能性最大。, ,　　A、春季, ,　　B、夏秋季, ,　　C、春夏季, ,　　D、冬季, ,　　答案：B, ,　　4【多选题】葡萄球菌污染食品的种类包括()。, ,　　A、乳制品, ,　　B、蛋制品, ,　　C、熟肉制品, ,　　D、蔬果, ,　　答案：ABC, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】最容污染银耳和发酵、米面制品的微生物是()。, ,　　A、肉毒梭状芽孢杆菌, ,　　B、副溶血性弧菌, ,　　C、李斯特氏菌, ,　　D、椰毒假单胞菌酵米面亚种, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】下列微生物中,最容易感染鱼、虾、蟹、贝、藻等水产品类的是()。, ,　　A、肉毒梭状芽孢杆菌, ,　　B、副溶血性弧菌, ,　　C、李斯特氏菌, ,　　D、椰毒假单胞菌酵米面亚种, ,　　答案：B, ,　　3【多选题】下列关于肉毒梭状芽孢杆菌的说法中,正确的是()。, ,　　A、它是一个强烈的神经毒素, ,　　B、人体内的胃酸能够破坏其活性, ,　　C、它的中毒情况多发生在冬春季节, ,　　D、加热可以使肉毒梭状芽孢杆菌彻底灭活, ,　　答案：ACD, ,　　4【判断题】耐冷的微生物中有一种是李斯特氏菌。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】以下哪一种菌通称为痢疾杆菌?(), ,　　A、肉毒梭状芽孢杆菌, ,　　B、椰毒假单胞菌酵米面亚种, ,　　C、副溶血性弧菌, ,　　D、志贺氏菌, ,　　答案：D, ,　　2【多选题】猪链球菌传播的途径是()。, ,　　A、经破损的皮肤, ,　　B、经口传播, ,　　C、经呼吸道传播, ,　　D、经鼻传播, ,　　答案：ABCD, ,　　3【多选题】下列关于猪链球菌的说法中,正确的是()。, ,　　A、它是一个条件致病菌, ,　　B、侵染猪时它要求高温高湿的环境, ,　　C、它只在猪之间传染,不会感染人, ,　　D、猪群对于猪链球菌的带菌率高,但不一定发病, ,　　答案：ABD, ,　　4【判断题】痢疾杆菌在春冬季容易感染患病,其特点是耐热。(), ,　　答案：×, ,　　5【判断题】葡萄酒、葡萄汁里容易产生黄曲霉导致的黄曲霉毒素。(), ,　　答案：×, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】在()条件下黄曲霉容易生长。, ,　　A、缺氧、温度较高、潮湿, ,　　B、有氧、温度高、潮湿, ,　　C、缺氧、温度低、干燥, ,　　D、有氧、温度低、潮湿, ,　　答案：B, ,　　2【多选题】霉菌的“三致效应”包括()。, ,　　A、致死, ,　　B、致癌, ,　　C、致畸, ,　　D、致突变, ,　　答案：BCD, ,　　3【判断题】粪口传播是病毒通过食品传播的主要途径。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】摄入污染的食品是肝炎病毒的主要摄入途径。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】被列为“一级致癌物”的毒素中包含有黄曲霉毒素。(), ,　　, ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【多选题】下列哪些途径可以预防禽流感?(), ,　　A、消灭传染源, ,　　B、切断传播途径, ,　　C、保护易感人群, ,　　D、不吃禽类, ,　　答案：ABC, ,　　2【多选题】食源性寄生虫有哪些危害?(), ,　　A、机体衰老, ,　　B、夺取营养, ,　　C、机械性损伤, ,　　D、毒性和抗原作用, ,　　答案：BCD, ,　　3【判断题】人吃了生菜豆之后可能会出现恶心呕吐,腹痛腹胀等现象。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【多选题】下列哪些方法可以辨别蘑菇是否有毒?(), ,　　A、毒蘑菇色泽美丽, ,　　B、毒蘑菇菌盖有肉瘤,菌柄有菌环和菌托, ,　　C、直接生吃, ,　　D、毒蘑菇多生长在潮湿的地方, ,　　答案：ABD, ,　　2【多选题】河豚鱼的毒性包括()。, ,　　A、河豚毒素, ,　　B、河豚酸, ,　　C、卵巢毒素, ,　　D、肝脏毒素, ,　　答案：ABCD, ,　　3【判断题】不管什么食物,有利也有弊,不可以多吃。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】桑葚为桑树的果穗,不可入药或生吃。(), ,　　答案：×, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】()是已发现的200多种多环芳烃中最主要的环境和食品污染物。, ,　　A、萘, ,　　B、蒽, ,　　C、苯并芘, ,　　D、菲, ,　　答案：C, ,　　2【多选题】食品的苯并芘污染与哪些因素有关?(), ,　　A、食品种类, ,　　B、生产日期, ,　　C、运输条件, ,　　D、加工方法, ,　　答案：AD, ,　　3【判断题】食品工业的煎炸油被反复利用多次,所以我们要少吃这些食品。(), ,　　答案：√, ,　　4【判断题】我们在吃一些富含蛋白质油脂的食物时,如果发现烤焦了就不要吃。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】当煎炸温度小于()度时,杂环胺的形成量很少。, ,　　A、100, ,　　B、150, ,　　C、200, ,　　D、175, ,　　答案：C, ,　　2【单选题】, ,　　丙烯酰胺是()在加热中容易形成的。, ,　　A、水, ,　　B、无机盐, ,　　C、脂类, ,　　D、碳水化合物, ,　　答案：D, ,　　3【多选题】杂环胺的形成量受哪些因素的影响?(), ,　　A、煎炸, ,　　B、烘烤温度, ,　　C、时间, ,　　D、油量, ,　　答案：ABC, ,　　4【判断题】丙烯酰胺具有神经毒性,遗传毒性,生殖毒性和潜在致癌性。(), ,　　答案：√, ,　　5【判断题】人体饮水是不会接触丙烯酰胺的。(), ,　　答案：×, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】下列食品中,硝酸盐含量最多的是()。, ,　　A、叶菜, ,　　B、根茎类, ,　　C、瓜果类, ,　　D、豆荚类, ,　　答案：A, ,　　2【单选题】在水解植物蛋白的过程中人为加入了()是酱油中可能存在氯丙醇的原因。, ,　　A、糖, ,　　B、盐, ,　　C、盐酸, ,　　D、小苏打, ,　　答案：C, ,　　3【多选题】预防亚硝酸中毒应注意?(), ,　　, ,　　A、防止微生物污染, ,　　B、加强对肉制品的监督, ,　　C、少吃或不吃隔夜剩饭菜, ,　　D、少吃或不吃咸菜咸鱼, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】在腌制食品时,当食盐浓度超过20%,只有少数细菌生长。(), ,　　答案：×, ,　　5【判断题】硝酸盐比亚硝酸盐安全的多,但是在进入人体之后,会转化成亚硝酸盐。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】()年,FAO/WHO首次提出了风险分析的概念。, ,　　A、1990, ,　　B、1991, ,　　C、1992, ,　　D、1993, ,　　答案：B, ,　　2【单选题】关于风险评估的四个阶段排序正确的是(), ,　　A、危害识别,风险描述,暴露评估,危害描述, ,　　B、危害描述,危害识别,暴露评估,风险描述, ,　　C、危害识别,危害描述,暴露评估,风险描述, ,　　D、风险描述,危害描述,暴露评估,危害识别, ,　　答案：C, ,　　3【判断题】消费者和管理者之间对风险的认识及沟通其实是风险交流的环节。(), ,　　答案：×, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】JEECFA暂定的人类三氯丙醇每日最大耐受摄入量()μg/Kgbw, ,　　A、1, ,　　B、2, ,　　C、3, ,　　D、4, ,　　答案：B, ,　　2【判断题】三氯丙醇可能引起癌症,影响肾脏及生育。(), ,　　答案：√, ,　　3【判断题】风险管理通过选择和实施适当的措施,尽可能有效地控制食品风险,从而保障公众健康。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】关于危机的发展阶段,排序正确的是()。, ,　　A、预警期-爆发期-缓解期-善后期, ,　　B、预警期-缓解期-爆发期-善后期, ,　　C、预警期-爆发期-善后期-缓解期, ,　　D、善后期-爆发期-缓解期-预警期, ,　　答案：A, ,　　2【多选题】公共危机具有()的特点。, ,　　A、不确定性, ,　　B、突发性, ,　　C、破坏性, ,　　D、不可逆转性, ,　　答案：ABC, ,　　3【多选题】有效得危机管理包括()。, ,　　A、预控预防, ,　　B、应急处理, ,　　C、监测预警, ,　　D、恢复评估, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】食品安全危机往往表现在食品安全突发事件上。(), ,　　答案：√, ,　　章节测验, ,　　1【单选题】, ,　　中国食品安全标准级别中要求最高的是()。, ,　　A、国家标准, ,　　B、行业标准, ,　　C、地方标准, ,　　D、企业标准, ,　　答案：D, ,　　2【单选题】, ,　　企业确保产品安全和质量的最重要手段是遵循()。, ,　　A、标准原则, ,　　B、过程原则, ,　　C、平衡原则, ,　　D、科学原则, ,　　答案：A, ,　　3【多选题】下列哪些战略可以增强企业的食品安全标准?(), ,　　A、增强严格执行标准的能力, ,　　B、加强产品标准制定, ,　　C、主动推动和参与标准的完善, ,　　D、注重控制与管理标准, ,　　答案：ABCD, ,　　4【判断题】, ,　　我国所有的食品安全标准都是由国家食品药品监督管理总局统一发布实施。(), ,　　答案：×,